阳光教育：关注生命的成长

徐良惠

洛阳市孙旗屯小学始建于清代，前身为孙家私塾，曾三次搬迁，六度废兴，历经一百多年的沧桑蜕变，积淀了丰厚的人文底蕴。在新时代，学校为学生的“生命价值、生存能力、生活精彩”而教育，以“过一种幸福完整的教育生活”为愿景，践行“以阳光之心育阳光之人”的办学理念，以“培养阳光教师、成就阳光少年”为切入点，开创了“阳光教育·七彩童年·幸福人生”的特色发展之路，形成了“团结勤奋、求实创新”的校风、“博学敦行、公平温暖”的教风和“敏学善思、多彩和谐”的学风。

一、践行育人理念，助推内涵发展

学校践行阳光教育理念，倡导教师用爱心关怀、理解、激励学生，使他们成为健康活泼、自立自强、乐群合作的一代新人；
倡导教师在教学中“用生命培育生命、用爱心滋养爱心、用温暖传递温暖、用尊重播种尊重、用智慧启迪智慧、用感恩回报感恩”。

教师们对工作中发生的案例进行记录、提炼、总结，书写生命叙事，在年度庆典中用主题鲜明的节目形式进行演出，德育与智育相融合。

学校开展系列主题活动，充分挖掘育人要素，使师生在温暖、和谐的育人环境中，做自己热爱的事情，共同成长，一起追寻人生的意义。

二、落实育人目标，成就多彩人生

学校将立德树人的根本任务落实、落细，将阳光教育理念运用于育人的各个方面，让所有师生都享受到阳光教育的温暖和生命成长的幸福。

1.多措并举练队伍，凝心聚力谋发展

学校以新时代教师队伍建设的目标任务为指导，落实“宽广胸怀、渊博学识，责任担当、乐群贵和，兼容并蓄、守成创新”的教师素养，建设“教学研训”四位一体的教师专业发展道路。学校以“立足校本”的培训实践为突破口，从最基本的解决思想问题入手，通过“学习榜样事迹，强化职业信念；
树立身边榜样，激发内在追求；
扎实教学教研，提高学科素养；
强化人文关怀，践行使命担当；
借助‘三专模式，促进专业成长；
拓展体验培训，疏散心理阴霾；
拓宽知识视野，转换思维方式；
推进文化建设，营造良好环境”等多种途径来培养“儒雅、敬业、博爱”的阳光教师队伍，带领教师追寻职业幸福，实现自我价值。通过系列活动的层层推进，教师们自警言行、关心同事、爱岗敬业、虚心好学。学校逐步形成了相互鼓励、相互学习、相互挖掘亮点、相互探讨人生的良好氛围，促进了同事关系、师生关系、家校关系的和谐发展。

2.文化改变气质，品格锤炼形象

学校以“乐学、明矩、健康、担当、合作、创新”六个品质为阳光少年塑形，塑造阳光少年独有气质，引领六年成长；
利用《阳光少年自育手册》，指导学生自我管理、自我成长；
开设“阳光银行”，品行量化积分，进行道德长跑；
开展“阳光品质月”活动，夯实塑造根基；
建构七彩评价体系，点亮童年生活，落实“文化底蕴、立志乐群、乡土情怀”核心素养，培养孩子的自我教育意识，树立正确的人生观念。学校、家庭及社会协同努力，营造出健康、尊重、敢于担当、善于合作的学习氛围和教育生态，使阳光品质不断引导激励孩子，给阳光少年一生的伴随。

三、搭建阳光课程，完善育人体系

学校秉持“德育活动化、活动课程化、课程校本化”的理念，通过实施阳光课程完善育人体系，让孩子找到自己热爱的内容，让课程成为孩子成长的一段历程，为学生的终身学习、终身幸福奠定基础。

学校开设以篮球、陶笛和德育为主的基础性课程，为培育学校特色、学生特长助力；
分层次开发实施知识拓展类、体艺特长类、实践活动类为主要内容的拓展性课程，开阔学生视野。构建学校课程基本框架，满足不同年龄学生的学习需求。建立精品课程评选机制，从课程内容、课程实施、课程评价三方面进行评选，对拓展性课程在教学实践活动中的开设情况、常规管理（计划、备课、实施、作品、评价）、常态化实施情况进行评估，并将结果纳入各类考核评估体系，以机制来实现课程的科学推进。

四、建設阳光课堂，筑牢育人阵地

围绕阳光教育“公平、温暖、多彩、和谐”的核心价值观，阳光课堂凸显“以学生为中心”的基本特征，秉持儿童立场，总结出“五学三动”课堂范式，落实“让学习真正发生”的教学理念。

“五学三动”基于学生的前置性研学，课上开展对学、群学、展学、延学，旨在探索向“学为中心”转变的实践路径，让学生从被动学习到主动学习、从个体学习到协同学习、从表层学习到深度学习。研学以问题驱动为主，对学、群学以生生互动为主，展学、延学以师生互动为主。教师精心设计教学，让学生逐步走向课堂教学的中央，通过学生的对学与群学，充分激发学生的积极性与参与度，拓展出新的生生互动的空间。

五、实施多元评价，激发学生潜能

为了发展学生的个性特长，激发学生的潜能，促进其主动发展，在各项活动中发现自我、做最好的自己，学校在开展丰富多彩活动的同时，对学生进行客观、全面的评价，并设计相对应的七彩证书。评价内容涵盖了学生校内外学习、生活诸多方面。

七彩评价证书包括“红色——经典诵读证书”“橙色——规范汉字证书”“黄色——行为礼仪证书”“绿色——环保创造证书”“青色——进阶超越证书”“蓝色——自我风采证书”“紫色——最美家长证书”，评价主体包括了学生、教师与家长，寓意全体参与的评价理念。

学校采用“泰思评价”教育评价体系，针对“知识+技能+能力”进行科学评估，甄别学生的长短板、优劣势及学习类型等，诊断学生学习问题的成因与机制，最后形成学科、班级和个人的评价报告，为提升教师管理水平、师资分配与交流提供科学依据。

新故相推，日生不滞。教育是一项任重而道远的事业，只有着眼于学校教育的内涵提升、关注师生生命的成长，才能让每一名学生更出彩，办好人民满意的教育。面向未来，孙旗屯小学全体师生心怀梦想，砥砺前行，奋力书写阳光教育发展的新篇章！

（本文系2022年度河南省基础教育教学研究项目立项课题“城乡一体化背景下乡村小学阳光教育体系研究”的研究成果，课题编号：JCJYC2225030040）

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