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核心素养下小学数学微课教学探究

王晓阳

摘要:随着我国教育事业不断进步,传统教学模式的弊端不断暴露,落后的教学方式已经不能满足当前学生的发展需求,同时在新课程教育的不断改革中,培养学生学科核心素养已经成为当前教育教学的重要使命。因此,教师要在教学过程中不断改革和创新教学模式,利用高效的教学方式促进小学数学高效课堂的构建。当前信息技术的运用已经非常普遍,其中微课教学在小学数学的课堂中发挥着重要的作用。本文主要阐述核心素养下在小学数学课堂中微课教学的优势,和微课教学的策略。

关键词:核心素养;小学数学;微课教学

中图分类号:G623.5     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2020)30-0169-01

在当今时代飞速发展的社会,各个领域都在进行有条不紊的更新,微课作为当前时代新颖的教学手段,在丰富教学内容的同时调动学生的积极性,进而提高小学数学的课堂效率。教师在小学数学课堂中不仅要将微课技术灵活运用,还要重视学生数学学科核心素养的培养。教师在制作微课课件的同时,结合学生的具体需求针对性的制定科学正确的教学课件,进而激发学生的学习热情,鼓励学生进行自主探究和自主学习,提高数学的学习能力。

1.核心素养下小学数学微课教学的优势

1.1 运用微课调动学生学习兴趣。小学阶段的学生学习能力不高,面对复杂且抽象的数学知识会产生抵触心理,在学习的过程中会觉得枯燥无味,很难在课堂中集中精神,因此小学数学的教学是相对困难的。在小学数学课堂中灵活运用微课教学,可以吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣。利用微课将数学中抽象的理论知识具体化,而且通过微课还增加了数学课堂的趣味性,让学生在欢快的氛围下轻松地掌握理论知识。

1.2 运用微課丰富数学教学内容。数学课本中知识点非常复杂,如果教师只是单纯的讲解知识概念,不容易让学生掌握知识重点,可能课上学生会对知识点有所了解,但是在实际中却不知怎么应用。而微课可以通过丰富数学教学内容,将复杂抽象的课本知识用不同的方式讲述给学生,让学生通过音频等形式进行学习,让学生在理解知识的同时,学会如何应用,进而提高小学数学的课堂效率。

1.3 运用微课拓展数学课堂空间。微课是信息技术的产物,利用微课可以通过网络收集各种教学资料,进而拓展小学生数学课堂的学习空间,让学生在数学课堂中丰富自己的知识素养,实现微课教学的多样化,在教师讲解完课本后,学生还能通过微课进行自主拓展,将课本知识延伸到课外,提高学生的学习能力。

2.核心素养下小学数学微课教学的策略

2.1 利用微课预习教学资料,提高课堂教学效率。在教学过程中引导学生养成良好的预习习惯是至关重要的,传统的教学模式往往只是让学生通过观看教材课本进行预习,视频讲解预习能让学生轻松掌握复杂的数学知识,将枯燥无味的课本知识变成有趣的视频教学,提高学生的学习兴趣,进而大大提高预习效率,让学生在观看微课视频时培养自主探究能力。例如:在学习人教版数学三年级上册中《时、分、秒》时,教师可以在课前将预习视频导入到微课中,让学生通过观看视频确定学习目标,并对课本知识进行自主探究,先对小时、分钟、秒有一个简单的了解,然后掌握小时、分钟和秒之间的进率,而且微课视频可以进行反复观看,如在解决问题时遇到不懂的地方,还可以进行再次观看思考,加深知识点的记忆。

2.2 利用微课进行问题引导,培养学生核心素养。当前教育事业不断进步,新课改明确指出要注重学生学科核心素养的培养,在小学数学的教学过程中,教师不仅要向学生传授基础的课本知识,还要培养学生的自主学习能力和团队合作能力。在微课教学的运用下对学生进行问题引导教学,教师在教学中创设问题情境,让学生带着问题进行探索,并自己掌握知识难点,进而提高学习能力。例如:在学习人教版五年级数学上册《多边形的面积》时,教师先用微课讲解课本教材中的基本知识,在学生了解并掌握的前提下,设定新问题。可以画一下不规则的多边形,让学生计算其面积。起初学生可能无从下手,教师就可以利用微课视频不规则的多边形进行动态分割,激发学生的灵感,然后让学生自主探索,寻找答案。通过微课的利用,提高了学生的自主探究能力。

2.3 引导学生参与微课制作,发散学生数学思维。教师鼓励学生参与微课制作,可以帮助学生构建一个完整的数学知识结构体系,发散学生的数学思维。例如:在学习完多边形面积的知识之后,学生进行自由分组共同完成微课制作,让学生不断地进行探究发散学生数学思维,在制作的过程中再次熟悉课本知识,加深知识的记忆,最后帮助学生构建完整知识体系。

3.总结

综上所述,教师在培养小学生数学学习能力的同时,加强核心教育理念,将数学知识和核心概念充分结合,促进学生全面发展。在小学数学课堂教学中,微课可以调动学生学习兴趣,丰富教学内容并拓展数学课堂空间,教师要充分发挥微课教学的积极性,提高小学生数学核心素养。

参考文献:

[1] 许冬圆.微课在小学高年级数学几何教学中的应用——以“外方内圆与外圆内方”一课为例[J].教育观察,2018(14).

[2] 王荣花.基于培养小学数学核心素养的微课教学研究[J].数学学习与研究,2019(09).

[3] 李洁.核心素养观下小学数学微课教学策略探讨[J].新课程研究,2019(07).

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