阅读训练第1篇父爱陷阱郑成南那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他下面是小编为大家整理的阅读训练24篇,供大家参考。
父爱陷阱
郑成南
那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。
他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。
井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。
他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。
没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。
夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。
突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。
父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！”
父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。”
他说，“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；
而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。”
父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。”
他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。
那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。
（选自《父爱故事》，有删改
1．“他”掉进陷阱后，在什么情况下才采取自救措施？说明“他”在性格上存在什么弱点？（2分）
2． “他”从陷阱中成功自救后，在对待父亲的情感和态度上经历了 父亲和 父
亲两个阶段。（2分）
3．父亲看到儿子以后，“显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他”，为什么？（2分）
4. 本文在艺术表现方式上巧妙设伏和悬念，请从文中找出。（4分）
答：伏笔：
悬念：
5. 本文以“父爱陷阱”为标题有什么含义？试分析文中父亲的人物形象。（5分）
答：含义：
形象：
答案：
1．在盼援无望的情况下才自救（1分）；
性格上习惯等待别人的救助，存在依赖思想，缺乏自强自立能力（1分，答其中的任何一项即可得分）。
2．愤恨（埋怨、怨恨）（1分） 理解（1分）
3．为儿子成功自救而兴奋（1分），为自己的教育方法获得成功而兴奋（1分）。
4．巧设伏笔：父亲说的“为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音”前面有三处伏笔，（1）忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，是井边的草丛在响；
（2）忽然那声音再次响起；
（3）身边的草丛凌乱不堪。（2分，答出其中任何一处即可）?
巧设悬念：结局时才点出陷阱是父亲有意所为。（2分）
5．含义：父亲挖陷阱的目的是为了让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救（1分），这是对儿子一种深沉的爱（1分）。形象：对儿子严格要求（1分），对儿子体贴关怀（1分），教育方法独特，有教育智慧（1分）。
①你见过打太极拳吗？无论是陈氏还是杨氏，无论是“四十八式”还是“七十二式”，或弓或曲，轻灵沉稳，势断意连，讲究的是外柔内刚，刚柔相济，天人合一。
②你一定欣赏过不少世界名曲，至少经常听流行歌曲。你是否发现，很少有歌曲是以高音起奏的，几乎每一首歌曲的过门都是舒缓的低音。只有用低音切入，才会带来歌曲的跌宕起伏、荡气回肠。
③你观摩过中国山水写意画的作画过程吗？当宣纸铺好，构思了然于胸。几乎没有几个画家会先泼重墨。他们大都先施底色，由浅入深，深浅结合。中国画讲究的是气韵生动，是韵味，是内涵，是层次。同时他们还不忘“留白”，“留白天地宽”、“留白留余韵”。
④以上这些似乎都说明一个道理：做事情最好低姿态进入，循序渐进，这样才能打好基础，蓄足势头，把事做好。
⑤做人也同理。勾践若抱住“越王”身份不放，只想当年风光，全无卧薪尝胆、当牛做马的低姿态，是不会灭夫差、平吴国、成霸业的。三国的刘备若无“三顾茅庐”的求贤之举和平时礼贤下士的谦恭姿态，是不会成鼎足大业的。
⑥人的一生要经历千门万坎，千曲百折，所面临的事情不见得件件称心如意．不会件件量身定做。这就需要我们不断调整我们的姿态、心态，否则就可能碰壁。学会低姿态，该低时就低，绝非懦弱和畏缩，而是人生大智慧，是修身、正身、处世不可缺少的修养和风度。
⑦亚里士多德说：“高标准的目标和低姿态的言行的和谐统一是造就厚重而辉煌人生的必备条件。”看来低姿态当为生存之态，当为人生常态。唯有“低”才会看得真切，看得生动具体，才可能领悟事物的真谛。低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期望的高的"结果。
7、选文的中心论点是什么?(2分)
8、选文第①～③段以打太极拳、欣赏歌曲、观摩作画开头，有什么好处?(3分)
9、选文第⑤段画线句子在文章结构上有什么作用?(2分)
10、选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?(3分)
11、请联系生活实际谈谈第⑥段划曲线的一段话给你的启示。（3分）
7.做事情最好低姿态进入，循序渐进，这样才能打好基础，蓄足势头，把事做好。(无论做人或做事都应当低姿态进入)
8.1）增添文章的趣味性，吸引读者；
2）充当下文的事实论据，增强说服力；
3）引出中心论点。
9.过渡(承上启下)
10.道理论证(引证法)，有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期望的高的结果。(道理论证、有力地、结合句子内容各1分)
11.示例：这段话告诉我们面对困难时要注意调整心态。当考试失利的时候，不要气馁，要认识到“失败乃成功之母”，进而调整心态重新奋起。(启示2分，实例1分)
阅读《三峡》，回答文后问题。
三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
1.本文的作者是 ，北魏地理学家、散文家。
2.解释下列加点词在句中的意思。
（1）略无阙处 （2）自非亭午夜分
3.作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请从文中找出表现形、色、声、情的关键词语，作简要评析。
4.“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”与“朝发白帝，暮到江陵”是否矛盾？
5.三峡的景色吸引了许多迁客骚人，三峡的文化也源远流长，请写出有关三峡的两句诗。
【参考答案】
1.郦道元
2.（1）通“缺”，空缺 （2）正午
3.文中描写春冬两个季节的景色，以“素”、“绿”绘色，以“悬”、“漱”绘形。这些都与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。作者的情感则蕴含其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦心情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所抒发的情感。
4.第一句是概述夏季江水的凶险，在通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发，但在“王命急宣”的情况下，船只一旦起航，便可“朝发白帝，暮到江陵”。作者正是通过一般和特殊这两种情况的对比描述，表现了夏季长江的水势之大，流速之快。
5.例：①两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）
②风急天高，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》）
③东边日出西边雨，道是无晴还有晴。（刘禹锡《竹枝词》）
④月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）
⑤曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（元稹《离思》）
一、作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？
设题意图是引导学生从总体上初步把握文章的主要内容及主要思想。本文的主旨比较隐晦，要允许学生有不同的理解。
作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人欢喜，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。
二、结合全文理解下列语句，探究括号里的问题。
设题意图是通过理解文中关键性语句，更深地品味文章的内涵。
１、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）
“冰冷的”、“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。
２、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
（“隐约的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）
“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。
３、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）
北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂──凝聚了所有坚强内核的精魂。
三、课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。
【作家作品】
法布尔，法国著名昆虫学家，科普作家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，完成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
【基础积累】
1.下列加点字读音有误的一项是（）
A.哀号（háo)喧嚣(xiāo）弱肉强(qiáng)食
B.喑(yīn)哑静谧(mì)开膛破肚(dù）
C.篡(càn)夺劫掠(lüě)津(jīng)津有味
D.隐(yǐn)约犹郁(yù)更胜一筹(chóu）
2.指出下列句中加点词的表达效果。
（1）在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！
（2）蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜浆，有时没有好吃的，甚至还吃一点儿青草。
3.请将横线处的文字表述替换成成语。
（1）耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（）
（2）表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（）
（3）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（）
（4）它们对这道菜吃得特别有兴趣。（）
4．解释下列与昆虫有关的成语和俗语的含义。
（１）蝇头小利：
（２）千里之堤，溃于蚁穴：
（３）螳臂当车：
（４）蜻蜓点水：
（５）噤若寒蝉：
（６）螳螂捕蝉，黄雀在后：
【课文探究】
5.这篇文章写了绿色蝈蝈的哪些习性？
6.本文对蝈蝈的说明十分生动，作者运用了哪些方法来写蝈蝈？
7.作者在文中不断地变换对蝈蝈的称呼，阅读课文，完成下面填空。
当蝈蝈捕杀蝉时，作者称呼蝈蝈为；
当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者称呼蝈蝈为；
当蝈蝈吃蝉肉时，作者称呼蝈蝈为。作者不断变换称呼，其表达效果是。
【文段精读】
阅读“在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属罩网里……只能哀鸣踢蹬”，回答问题。
8．给句中的空格处选择合适的词语，并说明理由。
（1）我（）了过去，那是一只蝈蝈正在（）着处于绝境的蝉的肚子。
A．走、咬B．跑、啄C．望、吃D．跑、吃
选（），理由：
（2）有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身（）蝉，而蝉则惊惶失措地飞起（）
A．追赶、逃跑B．追捕、躲避C．追击、避让D．追捕、逃窜
选（），理由：
9．本段介绍了蝉哪些方面的特点？
_______________________________。
10．作者在介绍蝈蝈捕蝉时，拿鹰追捕云雀相比。蝈蝈与鹰相比有哪些不同点？
11.作者是怎样写蝈蝈的外形特征的？这样写有何表达效果？
参考答案
1.C 2.略。
3.（1）弱肉强食（2）庞然大物（3）惊慌失措（4）津津有味4.略。
5.写了蝈蝈的“歌声”，即鸣叫的习性，写了蝈蝈的食物习性。
6.一是运用拟人手法，使文章自然、亲切，增强了可读性。二是通过比较的方法来写蝈蝈，写叫声时，拿蝉的叫声作比较；
写它吃肉食时，拿螽斯作比较。三是运用生动传神的语言，逼真地写了蝈蝈的习性。
7.狂热的狩猎者笼里的囚犯蝉的屠夫使行文更生动，描写得更形象，给人更深刻的印象。
8.（1）B，“我”是一个对自然界充满好奇心的人，所以“我”应该急切地“跑”过去，而不是慢慢地“走”过去。蝈蝈嘴小，蝉大，应该是蝈蝈在一口一口地啄蝉，来把蝉啄死，而吃和咬都没有这个意思。（2）D，“追捕”更明确地表明蝈蝈攻击蝉的目的；
“逃窜”比其他词语更突出蝉的速度快，而且感情色彩更明显。
9．漂亮的外形，追捕蝉时动作敏捷迅速、勇敢顽强。
10．鹰是以强欺弱，而蝈蝈是不甘示弱，敢于向比自己强壮的敌人挑战。
11.从结构上说，先总写“非常漂亮”，后分写“色”、“身”、“翼”；
从内容上看，运用生动优美的语言刻画了蝈蝈的外形，生动形象，充满感情。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
1、解释下面加点词的含义。
①任意东西（ ）
②从流飘荡（ ）
③天山共色（ ）
④争高直指（ ）
2、下列加点词，意义相同的一项是（ ）
A、一百许里 杂然相许
B、猿则百叫无绝 天下独绝
C、疏条交映，有时见日 见余，大喜曰
D、在昼犹昏 神龟虽寿，犹有竟时
3、翻译下列句子。
①负势竞上，互相轩邈。____________________________
②经纶世务者，窥谷忘反。____________________________
4、请分别用两个字概括富春江山“奇”水“异”的特点。
山“奇”水“异”______________
5、下面表述不正确的一项是（ ）
A、文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。
B、通过写景，作者表达出对功名利禄的鄙弃，对官场政务厌恶的情感。
C、本文句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口，节奏感鲜明、强烈。
D、该文与《答谢中书书》，可谓一去一往，一唱一和，都是书札中的精品，亦是写景文的佳作，共同表达出与知音共赏美景，传情达意的高雅志趣。
[参考答案]
1、①任凭，听凭；
②随着（跟随）；
③同样，一样；
④向上
2、C
3、①（那些山）凭依（高峻的）地势竞相向上，（好像在）相互（争着）往高处和远处延伸。
②（那些）治理社会事务的人，看到（这些优美的）山谷（也会）流连忘返。
4、高、险（峻）；
清、急
5、D
对 雪
杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空①。
［注］①原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中划字。
（1）此诗为《春望》同一时期的作品，从全诗看，说说本诗的主旨。（4分）
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___________________________________________________________________
（2）读第二、三两联，任选一联，分析作者通过怎样的艺术手法，表达了什么样的感情?（4分）
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参考答案：
（1）这首诗表现了作者对国家和亲人命运的深切关怀（深沉的忧思）（忧国忧民）而又无能为力的苦闷心情。（4分）
（2）第二联通过对天气、景物的描写借景抒情（融情于景）表现了时局的混乱和危机，表达了自己对国家前途的忧虑。
第三联采用借代的修辞手法（“樽无绿”“绿”指酒）和以虚写实的方法，以幻作真（“炉存火似红”），写出生活的艰辛和作者内心的苦闷。（4分）
①地铁1号线建设正在如火如荼进行，无锡市轨道办有关人士3月31日确认，年初上马的2号线22个站点目前均已开工，两条地铁线46座车站同时展开建设的宏大场景开始上演。在已经不太遥远的大后年，无锡市民将收获1、2号线相继竣工通车的喜悦和便利。
②“十二五”期间，无锡步入地铁时代。地铁1号线连起了太湖新城和惠山新城，2号线串起了蠡湖新城和锡东新城，明年有望开工的3号线连接惠山城铁站和无锡机场，后年计划启动的4号线则将3条地铁线串成一个网络，更利于发挥地铁运行功能。其中，3号线将在无锡机场站完成与苏州地铁3号线的对接。地铁延伸之处，城市空间大大拓展，城乡一体化水平也将跃上一个新的层级。
③因为地铁的出现，城市腾飞装上了强力引擎。一条条地铁线在缩短区域时空距离、方便市民出行的"同时，迅速集聚了产业、人才等一系列要素。市轨道办的规划图上，围绕地铁车站建设，一个个城市综合体不久后将次第亮相。如在1号线南端的雪浪站，一个城市综合体即将破土动工，这个集商业、酒店、办公、住宅等于一体的综合体，将形成与地铁、公交、社会车辆换乘的无缝对接，掀起雪浪地区城市现代化的新浪潮。
12．第②自然段中加点的“有望”一词能否删掉？为什么？（2分）
答：_______________________________________________________________________
13．第③自然段划线句主要运用了什么说明方法？有什么作用？（2分）
答：_______________________________________________________________________
参考答案：
12、不能，“有望”指有希望，表推测，估计。（0.5分）说明3号线不一定在明年开工，如果去掉就表示明年一定开工。（1分）体现说明文语言的准确性（0.5分）
13、举例子，（1分）具体说明了围绕地铁车站，一个个城市综合体不久后将次第亮相。（1分）
假如记忆可以删除，那么人生该会多么美好——我们可以按照自己的意愿和选择，去保留那些美好的记忆，然后完全不留痕迹地删除掉那些让人痛苦的记忆，就像喝了传说中的忘怀水。
这一美好愿望今后也许可以得到实现。
据英国《每日邮报》报道,科学家称未来有望能够利用化学手段抹去令人感到痛苦不堪的记忆,并将有助于治疗恐惧症和应激障碍等。这项研究是由美国佐治亚医学院研究小组和中国 华东师范大学的科学家共同合作,研究出利用化学手段可以有选择性地删除小白鼠大脑中痛苦的记忆,并且不会破坏小白鼠大脑组织,使清除不想拥有的记忆成为可能。他们从小白鼠大脑中成功分离出记忆分子,并利用这种分子清除了它不愉快的记忆。
在试验中,研究人员将老鼠放到一个小房间里,播放一段录音,然后反复电击小白鼠,因此,老鼠脑海中对这个房间和声音产生了痛苦的记忆。当再一次进入这个房间或听到这种声音时便会变得惶恐不安、身体不停地颤抖。研究人员将小白鼠放到同一个房间内但并没有播放录音,并给它注射被称为CamKII蛋白质,它仅仅忘记了这个房间给它造成的恐惧,但是下一次播放录音时,依然会恐惧颤抖。然后,研究人员将小白鼠再一次放到这个房间并播放让它感到恐惧的录音,并注射这种蛋白质。随后再将它放在同样的环境中并播放同样的录音,小白鼠表现正常,并没有恐惧状态的`产生。这表明删除一段不愉快的记忆需要在同时回忆令其感到痛苦的记忆或者恐惧的情况下注射这种药物。
这项研究成果发表在了《神经细胞》杂志上.研究负责人乔·特斯坦博士在论文中称:“虽然记忆是伟大的老师,对于生存和适应环境至关重要,但是有选择性地删除一些难以接受的记忆,例如造成心灵创伤的战争记忆或恐惧心理,这样可以帮助他们生活的更好。”然而,研究人员称这种方法抹去的仅仅是令其痛苦难忘的记忆。
这项突破令人感到兴奋,研究人员相信,最终可以研制出帮助人们管理记忆的的方法。但是钱博士警告称,这项技术应用于人类还将需要数年,因为人的大脑要比老鼠的大脑复杂得多。同时,他并不赞同把这种技术用于清除人们由于失恋而造成的痛苦记忆,他说:“如果人们经历了一段失败的恋爱,用药物来忘记那个人和那段恋情并不是解决问题的好办法。”
9、本文报道了一项什么研究成果。（4分)
答__________________________________________________________________________。
10、假如人的记忆可以删除，可能给人类带来哪些好处？请根据文意分点概。（6分)
答_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
参考答案：
9、科学家通过试验成功删除了小白鼠的痛苦记忆
10（1）将有助于治疗恐惧症和应激障碍等 （2）可以有选择性地删除一些难以接受的记忆，帮助人们生活得更好。
（3）可以研制出帮助人们管理
传统书院的精神
中国传统书院的根本精神，就是教之以为人之道，为学之方，这是教育的根本理念和宗旨。在中国传统文化中，非常重视教育。《礼记·学记》中明确指出：“建国君民，教学为先。”作为“立国之本”的教育并不是简单地教授知识，而是教之以为人之道和为学之方。
中国传统教育是将知识和德行教育结合在一起的。近年来，教育界提倡与世界接轨，实际上就开启了一个误区：在西方的教育传统中，知识教育和道德教育一般是分头进行的，学校是知识教育的场所，教堂是道德教育的场所。在中国传统文化中，知识教育和道德教育是集于一身的，书院充分地体现了这种理念。在知识教育和道德教育中，德育教育又是放在第一位的，为人之道是传统书院教书育人的根本理念。即使是知识传授，也不是灌输书本、章句的知识，而是教会人们发现、掌握和运用知识的方法和能力，这就是为学之方。
朱熹在《大学章句序》中明确规定了教育中两个阶段的教学内容：八岁到十五岁小学阶段的教育是“教之以洒扫、应对、进退之节，礼、乐、射、御、书、数之文”，这个阶段的教育注重的主要是行为规范的养成；
十五岁以后大学阶段的教育，“教之以穷理、正心、修己、治人之道”，注重道德修养、尊师重道，这都是围绕着为人之道展开的，从小学到大学都要培养人的道德品质。
朱熹还提出了六条读书方法，这六条实际上也是书院的教学方法：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。这就是为学之方，从学习到实践的过程朱熹都提到了。
首先，中国古代书院的理念和宗旨是围绕怎样做人、成为怎样的人来展开的，教育的根本是培养一个真正的人。我们经常会强调职业道德教育，但一个人连做人的道德都没学会，怎么可能会遵守职业道德呢？如果他能够遵守做人的基本道德，他也会遵守职业道德，二者之间是本末的关系。“君子务本，本立而道生”，做人之道是根本，只有抓住“本”，“末”才能产生，用王弼的话讲就是“举本统末”，“举本”才能“统末”。
其次，书院也继承了传统的教育理念，即“有教无类，因材施教”，这两个方面的配合非常重要。一方面，不管你的资质、身份如何，都是“有教无类”；
另一方面，又要根据不同的资质进行不同的教育，充分发挥每个学生的特长。
再次，书院教育理念中根本的一点就是启发式教育。孔子讲：“不愤不启，不悱不发。”充分调动学习的主动性是启发式教育的关键，然后才有“引而不发，跃如也”。因此，学子一定要自觉主动地提出学习要求，老师才能给予针对性的`教育。传统的书院教育都是自觉自愿的，古代常见学子背着粮食跑到深山老林来求学，主动性很强，做老师的就爱收这样的学生，对这样的学生才能进行启发式的教学。有了自觉性、主动性，学生才可能举一反三、融会贯通。
此外，书院坚持的另一个原则就是自学为主，相互切磋，教学相长，自由讲学。这是书院非常好的传统。书院的精神是：注重学术研究，深化学理探讨。
最后，书院还有一个传统，就是密切的师生关系，师生如父子，书院如家庭，这是非常有意义的一件事情。我们过去也常讲君父、臣子，父母官、子民，这都是通过父子关系构建一种亲情，然后达到融洽的关系。是的，中国古代确实是家国同构，古人常把国天下变成家天下，然后把家天下推扩到国天下。近百年来，我们批判宗法血缘制度的核心也是直指家国同构，不能否认家国同构确实有问题。但是，这个问题也还有其他的维度，把地方官称作“父母官”，把官员、百姓的关系纳入“父母、子女关系”中，就绝对的不好吗？父母对子女永远是无私奉献、不计回报的。有这一层关系，恐怕比雇佣关系要好很多。所以，我们看任何问题都不能简单化。当今教育非常需要师生如父子，书院如家庭的书院传统。传统书院里所有的老师同学同学习、同探讨、同游乐，现在还有多少地方能这样做呢？
（摘编自楼宇烈《中国文化的根本精神》）
1、下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A、中国的传统教育和西方的教育传统完全不一样，教育界提倡与世界接轨，就是开启了一个误区。
B、朱熹的六条读书方法，从学习到实践都提到了，这体现了中国传统书院的根本精神。
C、只要一个人能够遵守做人的基本道德，他就会遵守职业道德，二者之间是本末的关系。
D、已有的教育认识和对传统文化的新思维都会影响我们对传统书院的精神内涵的理解。
（答案：D。A项错在“完全不一样”，范围扩大。原文第二段是“西方的学校是知识教育的场所，教堂是道德教育的场所。在中国传统文化中，知识教育和道德教育是集于一身的，书院充分地体现了这种理念”。B项错在以偏概全，“朱熹的六条读书”是为学之方，而不是为人之道。C项错在说法绝对，“只要……就”根据原文应改为“如果……也”）
2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A、文章从多个维度审视书院的传统精神，并较为深入地阐述了传统书院的师生关系。
B、文章围绕着为人之道和为学之方展开，并由此指出了中国当代教育界所存在的问题。
C、文章在叙述中以大量篇幅阐述书院教育的精神，彰显了立足中国当代教育的立场。
D、对于中国传统书院的根本精神，文章先交代理念和宗旨，接着逐层分析，最后强调了师生关系的和谐。
（答案：C。文章是立足于传统教育的立场。）
3、根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A、如果学子没有自觉主动地提出学习要求，老师启发也没有用。因此，充分调动学习的主动性是启发式教育的关键
B、如果当代教育能够践行中国传统的教育理念，那么每个学生的才华就可以保证得到施展。
C、只有同窗、师生之间相互切磋，从而实现了教学相长，才能自由讲学，避免灌输。
D、家国同构是很复杂的问题，密切干群关系、师生关系只是理解该问题的一种视角。
（答案：B。“保证得到实展”的说法过于绝对。原文第六段只强调了“充分发挥每个学生的特长”。）
母亲的唠叨 宋向阳
春生三岁那年，父亲就出车祸走了。在他的记忆里，只要和母亲在一起，总会听到她没完没了的唠叨。
母亲唠叨的时候，春生是不能走神的。否则，母亲会叉着腰，用手点着他的脑门喊道：你拿我的话当耳旁风吗？
在母亲的唠叨声里，春生长成了大小伙子，毕业后被分配到镇上做教师。去学校报到那天，母亲老早就起来了，把他的衣服熨得平平展展。过了一阵，母亲将饭端上桌子，见他还没穿衣服，便开始唠叨：起来啦，捂在被窝里想孵鸡仔咋着？往后你要带一群娃子上进呢，这样懒咋行？我说话呢，你明白没？
春生赶忙爬了起来，嘴里答应着：妈，我知道了。
母亲坐在他的跟前，瞪着眼睛问他：你知道啥？成天吊儿郎当的，你知道啥？当老师可是天大的事，误人子弟哪行？人家爹妈把孩子交给你，你就要像对自己孩子一样。春生一边穿衣服，一边大声地答应：妈，您放心吧。
春生吃完饭刚要走，又被母亲叫住了。她猫下身子，把儿子左脚运动鞋带重新系了一遍，嘴里还说：看看你，鞋带系得松松垮垮，没一会儿就得开了，踩在脚下让人看了多不好，头一天上班，要给人留下好印象啊。春生看着母亲头上又添了几缕白发，心里突然酸酸的。
春生结婚后，搬迸了学校的教师住宿楼。只要一有机会，母亲的唠叨依然不折不扣地进行着。
这天，因为一件小事，春生和妻子发生了争吵。回到老家，他一声不响地坐在炕头，脸上仿佛结了霜。
母亲皱了皱眉，盯着他的眼睛说：儿啊，跟你的媳妇闹意见了？
春生说：吵了几句，没啥大不了的。
母亲拿了把凳子坐在他的对面，喝道：好日子过够了？人家萍子哪儿对不起你呀？
春生道：妈，您别生气，我们没事儿。
母亲从他小时候一直说到结婚，语气慷慨激昂。吐沫星子飞到了春生脸上，他却没敢去擦，时不时还要点点头。即使这样，母亲仍然提醒他：我的话你要不进脑子，纯粹找打。说完便伸过手来。春生侧过脸，把耳朵对准了母亲。母亲叹了口气，手缩了回去。
儿啊，咱娶了媳妇是用来疼的，不是用来气的，明白吗？母亲说。
两个小时后，母亲的嗓子已经沙哑，才把他推出了门。
妈，我还没吃饭呢。春生委屈地说。
回你媳妇那里去吧，她也肯定饿着呢，给她做顿好吃的吧。
我在您这儿住不成吗？
你想让我唠叨一宿啊。
春生赶忙逃了。母亲在后面大声喊道：儿啊，慢点走。春生听着这话，眼里湿润了。
若干年后，春生当上了镇中学的校长。他把母亲接到自己身边，挨唠叨的机会更多了。
一天，有个家长因为孩子转学的事，到他家串了趟门，留下一件精装的白酒。客人走后，母亲阴着脸站在了春生面前。春生拿起车钥匙想走，却被母亲拽住了。
妈，我还有事呢。春生满脸不自在地说。
母亲平静地望着他，不紧不慢地说：你长本事了，不想听我唠叨了，是不？
妈，我真有事。春生的声音越来越低。
今天不是星期天吗？你糊弄谁呀？母亲的声音越来越大。
春生放下钥匙，让母亲坐在对面，还给她倒了一杯茶水。母亲指着那一件酒开始A（数落责骂）起来，从山南讲到海北，从古讲到今。春生耐心地听着，胸中潮起潮落。两个小时后，母亲的唠叨结束了。
春生说：这是酒，我还想让您尝尝呢。
母亲拉着他的手说：你要那样，妈喝了它心里也不舒服啊。春生点点头，把酒送回去了。
很多年过去，春生顺顺利利地当上了教育局副局长。只要有空，春生就会坐在母亲的对面，默默地望着她，眼神里充满期待。
妈，您能再唠叨我一回不？春生不住地呼唤着。
母亲被镶在镜框里，一言不发。
（选自《漫·阅读》）
1、从文中括号内选出最恰当的词语，填到A处，并简述理由。（2分）
最恰当的词语是，理由：
答案：数落“数落”有列举过去的过失去、加以指责的意思，符合后文母亲“从山南讲到海北，从古讲到今”的意思，同时语气不如“责骂”那样重，用在此处更合适
2、如何理解文中母亲的“唠叨”？（4分）
答案：母亲的“唠叨”伴随着春生成长：刚开始工作时，母亲唠叨春生让他做一个好教师；
结婚后，母亲唠叨春生要疼爱妻子；
当上校长后，母亲唠叨春生要清廉为官。母亲的唠叨是母爱的表现，是对春生的谆谆教诲。
3、文章最后两段有什么作用？（4分）
答案：文章最后两段，在结构上总结全文，照应了文章题目“母亲的唠叨”；
从内容上来讲，揭示了母亲离世的现实，表现出春生对母亲的思念之情。
4、梁晓声在《慈母情深》中通过“要回小人书”“给钱买书”两件事，也刻画了一位可敬的母亲形象。请分析两位母亲的相同点和不同点。（6分）
答案：相同点：两位母亲都对孩子充满慈爱，朴素而崇高。不同点：本文中的母亲更善于沟通，而梁晓声笔下的母亲则是瘦弱而不善言辞的，她的爱是无声的。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
1．解释下列划线词词义。
①从流飘荡（ ）
②猛浪若奔（ ）
③横柯上蔽（ ）
④窥谷忘反（ ）
2．翻译下面句子。
鸢飞戾天者，望峰息心。
_______________________________________________
3．文章总领全文的句子是：____________________________________________。
4．文中“鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反”最能表达作者志趣和情怀，说说作者有怎样的志趣和情怀。
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
参考答案：
1、①顺、随
②这里指飞奔的马
③树木的枝干
④通“返”，返回
2、那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。（重点词语翻译正确，意思对即可）
3、奇山异水，天下独绝。
4、表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。（可以从积极方面或消极方面来谈，但要求观点要鲜明，言之成理即可，不要偏激。）
梅花引 荆溪阻雪
蒋 捷
白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。
旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。
（1）试分析“是身留，是心留”在表情达意上的作用。
（2）这首词在表现手法上运用了托物言情的手法，一般来说，托物言情须拟物为人，使物成为人（作者）的化身。在这首词里作者的化身是白鸥还是梅花？
答案
（1）。参考答案：“身留”是出于被迫，无可奈何;“心留”是乐意羁留。词人途中遇雪，不能继续前行，当然不是“心留”，点明了当时的具体状况;词人在这里采用问答的方式回避正面回答，让白鸥继续发问，引出下面对旧友的怀念之情。
解析：语句作用分析，还是从内容和结构两个方面考虑，但题目只要求内容上的分析。扣住“身留”与“心留”的具体内容，并联系诗人要表达的情感来分析。
（2）参考答案：作者的心情是通过白鸥表达出来的，但白鸥不是他的化身，从“心若留时，何事锁眉头？”可以看出，白鸥并不理解作者的心情。而梅花有着傲雪的精神，能在这里陪伴“我”。从“有梅花，似我愁”可以看出梅花的精神和“我”的接近。因此，梅花是作者的化身。
解析：这是一个中心意象辨析题，关键是看诗人要表达的情感，再根据情感与意象的相关性来判断分析。如词的结尾句就可判断出应该是“梅花”。
和子由渑池怀旧 苏轼
人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？
老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。
往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶③。
注：①嘉佑六年（1061年），作者赴任陕西路过渑池。其弟苏辙送至郑州，然后返回京城开封。写了《怀渑池寄子瞻兄》寄赠。作者遂作此和诗。②据苏辙所注，兄弟二人昔日一同应举，过渑池县寺舍，曾在老僧奉闲的僧房壁上题诗。③苏轼自注“往岁，马死于二陵，骑驴至渑池”。
8.诗歌最后两句回忆往昔路过渑池的情景，表达了作者怎样的思想感情？（5分）
9.宋诗富于理趣，请结合诗句简要分析这首诗是怎样说理的。（6分）
答案：
8.诗歌最后两句回忆二人当年赶考时“马死于二陵，骑驴至渑池”的坎坷经历（1分，或答“你还记得当时往渑池的崎岖旅程吗？——路又远，人又疲劳，驴子也累得直叫”），表达了作者对二人共同经历的怀念（2分）；
暗示弟弟，我们曾经经历过不少的坎坷艰难，但我们都战胜了，走过了，如今只须放眼将来，鞭策自己奋发向前（2分，或答“表达了作者面对未来乐观、豁达的情怀”）。
9.①前两联用比喻说理，诗人把人生比作“飞鸿踏雪泥”，鸿雁在飞行过程中偶一驻足雪上，留下印迹，但鸿飞雪化，很快就了无踪迹；
人生也是行无定踪，充满了偶然和未知，就如飞鸿落在雪面上留下的爪迹，你不能凭借这偶尔为之的爪迹，而推断鸿飞何处。（或答：人的一生中不知道有多少个偶然，际遇就像雪泥飞鸿，转瞬间已了无痕迹，难以追寻。）②第三联借事明理，用路过渑池县所看到的人事变化来说明事物的消亡乃自然规律，人生中偶然留下的痕迹也很快不复存在，因此不必过分在意。③运用对比（今昔对比）说理。曾经留宿的渑池寺舍人物已非，诗人以寺舍的今昔变化说明世事变化乃自然之理；
兄弟二人的境况也今非昔比，昔日兄弟二人赶考路途的艰辛，与如今二人高中进士、前途光明形成对比，暗含困难终会过去，只须放眼将来，奋发向前之意。（6分；
答出一种说理方法给3分，答出任意两种、意思对即可；
如答其他说理方法，只要言之成理也可酌情给分）
岳飞
毕沅
飞事至孝，家无姬待。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名妹遗之。飞曰：“主上宵肝，宁大将安乐时耶！”却不受。玠大叹服。或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师母休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以殉。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠。”卒有疾，亲为调药。诸将远戌，飞妻问劳其家；
死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁， 信，智，勇，严，阙一不可。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，雅歌投壶，循循如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”
1.解释下列句中加点的词。
①吴玠素服飞 素：
②饰名妹遗之 遗：
③立斩以殉 以：
④阙一不可 阙：
2.用现代汉语翻译下列句子。
①宁大将安乐时耶！
②将士效力，飞何功之有！
3.本文从哪三方面写了岳飞的品格？
[参考答案]
1．①平素，平时 ②赠送 ③来，用来 ④缺，缺少
2．①难道现在是大将安心享乐的时候吗！（得分点 ：宁、时、耶） ②将士们出力，我岳飞有什么功劳啊！（得分点：何、倒装句式）
3．至孝至忠、治军有方、爱民恤士。（意同即可）
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；
使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1.对“朔方的雪”的形象特点分析错误的一项是（ ）
A.如粉，如沙，决不粘连。
B.羞涩美艳，平和恬静。
C.坚硬孤独，奋力抗争。
D.蓬勃纷飞，旋转升腾。
2.节选文字的感情基调是（ ）
A.喜悦 B.凄凉 C.悲壮 D.忧伤
3.联系全文，分析加点的“但是”在文中的作用（ ）
A.表示对江南美好雪景的进一步铺陈和渲染。
B.此处没有明显的转折意味，可以删去“但是”一词。
C.由江南的雪转到对“朔方的雪”的描述，表明作者在情感上更倾向于对北方雪的赞美。
D.由江南的雪转到对“朔方的雪”的描述，表明作者在情感上更倾向于对江南雪的赞美。
4.对文中最后一句“是的，那是孤独的学，是死掉的雨，是雨的精魂”理解错误的一项是（ ）
A.雪是雨的精魂，是死掉的雨 升华而成的。
B.揭示了北方雪的内涵，点明了全文的主旨。
C.北方雪的特质之一是孤独，体现出作者不惜孤军奋战的坚强斗志。
D.从“孤独的”“死掉的”“精魂”等词语可以看出，作者对未来充满迷茫与失望。
5.节选文字的语言特点是（ ）
A.细腻生动 B.粗狂急促 C.委婉含蓄 D.古朴自然
[参考答案]
1.B
2.C
3. C
4.D
5.B
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!
1. 解释下列句中加点的词语。
(1) 良多趣味( ) (2)林寒涧肃( )
(3)属引凄异( ) (4)虽乘奔御风，不以疾也（ ）
2.用现代汉语翻译下面的句子。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
________________________________________________________________
2. 文中用“_________”描绘了山形的挺拔险峻，用“__________”写尽了深秋的凄婉幽美。
3. 昔日郦道元笔下的三峡，如今因三峡工程更加闻名于世，吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特征及时代变化。
【相关链接】新华网三峡工地5月20日专电(记者江时强、刘诗平)
2006年5月20日14时，三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。
三峡大坝建成后，大坝本身就是一道壮丽的景观。北京三峡游的线路一直在追踪三峡大坝的建设进程。
导游词：________________________________________________________________________
[参考答案]
1. 真的(实在) (2)寂静 (3)连接 (4)飞奔的马
2. 在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的树，常有悬泉瀑布飞流冲荡。
3. 重岩叠嶂，隐天蔽日 林寒涧肃，常有高猿长啸
4. 示例：各位游客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬;夏季水涨，江流汹涌;秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔;登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。
[甲]
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
[乙]
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
问题：
1．解释下面句中加粗词。
（1）沿溯阻绝 沿：
（2）良多趣味 良：
（3）直视无碍 碍：
（4）窥谷忘反 反：
2．翻译下列句子。
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
（2）风烟俱净，天山共色。
3．下面分析有误的一项是（）
A．“游鱼细石，直视无碍。”通过“游鱼细石”写出水的清澈。
B．“悬泉瀑布，飞漱其间。”运用对偶的修辞手法，句式整齐，富有韵律。
C．“泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”运用拟声叠词，构成一幅音韵和谐的画面。
D．“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。”侧面烘托了山的高耸。
4．甲乙两段都描写了奇山异水，但思想感情有差异，请结合原文的语句说说两文不同的思想感情。
参考答案：
1．（1）顺流而下；
（2）实在；
（3）阻碍；
（4）通“返”，返回。
2．（1）即使骑着快马，驾着风，也没有这么快。
（2）风把烟雾都吹散了，天空和群山都是同样的颜色。
3．B
4．甲文“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”一句通过渲染悲凉的气氛，流露出作者内心的忧伤。乙文从“鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。”一句可以看出作者对追求功名利禄的否定，同时也反映了作者对大自然的留恋和向往之情。
盖茨曾就读于美国西雅图湖滨中学，这所学校对比尔·盖茨的成功起了重要的作用。湖滨中学是美国最早开设电脑课程的学校。1969年，当时还没有PC机，学校只搞到一台终端机。这台终端机连接其他单位所拥有的小型电子计算机。每天只能使用很短时间，每小时的费用也很高。盖},.r像发现了新大陆一样，只要一有时间，便钻进计算机房去操作那台终端机，几乎将每一分钟的上机时间都利用上了。十三岁时，他便独立编出了第一个电脑程序，可以在电脑屏幕上玩月球软着陆的游戏。
可是好景不长，只过了半年，湖滨中学就再也没有钱支付昂贵的计算机使用租金了。盖茨非常痛苦，他和同学四处奔走，终于找到一个机会，就是帮助一家名为CCC的电脑公司抓臭虫，用除虫的报酬来支付他们操作电脑的费用。臭虫，是电脑行业称呼软件中的错误的代名词。因为一旦有臭虫，电脑就会导出错误结果或死机，美国发往金星的水手号火箭和法国阿利亚娜火箭，就曾因为电脑软件的故障（臭虫）而发射失败，损失几亿美元。
盖茨兴冲冲地约了同学中的几个电脑爱好者，每天晚上六点左右，CCC公司员工下班之后，他们便骑自行车来到那里上班了。那里有许多台电传打字终端机可用，有各种电脑软件可尽情研究，他们真是如鱼得水。盖茨对电脑软件太着迷了，几乎整晚都呆在那里，就像他在小学时就立志要搞出新名堂一样地执着。每个晚上，他都要在CCC公司的记录本上写满他和伙伴们发现的电脑臭虫。通过这一段时间的抓臭虫，盖茨使自己在电脑硬件和软件方面学到了书本上和学校里学不到的许多知识和技能，为日后的研究开发，打
下了精深的功底。
当盖茨十五岁时，他的电脑才能已远近闻名了。一家名叫信息科学的公司找到盖茨，希望用提供使用计算机的时间来交换盖茨和他的同学保罗的软件技术。因为按美国法律规定，不能给未成年人支付工资，所以该公司决定，以价值一万美元的电脑时间作为酬劳，要求他们为公司设计工资管理软件。这样就使他俩获得了足够使用一学年的电脑时间，他们不禁高兴万分。不久，湖滨中学又让盖茨帮学校设计一套排课用的电脑软件。当时的排课表全靠人工，由于学生人数多，课程又复杂多样，人排课常常分配不均，造成某些课程学生过度拥挤的现象、。盖茨圆满地完成了这个艰巨的任务，又延长了他使用电脑的宝贵时间。
1973年，美国国防项目承包商TRW公司要开发一套用于管理水库的电脑监督控制系统，可是老是消灭不了各种电脑臭虫，进度缓慢，眼看要遭到违约处罚了。在这紧急关头，TRW公司得知盖茨和保罗·艾伦两个电脑小天才的事情后，便向他俩求援，两个男孩高兴地答应了。这是一件很专业化又很艰难的工作，而且按规定，中学生只能拿工读生的低工资。但是盖茨并不计较，他主要目的是通过这种工作来锻炼和提高自己的软件设计能力。湖滨中学也很开明，允许高年级学生在完成规定课程后去企业实习和工作。由于盖茨和保罗的加入，TRW公司终于按时完成了项目，免受巨额罚款。而盖茨和保罗则得到了该公司一位电脑专
家的具体指导，两人的软件技巧得到了提高。
在度过了艰难而幸福的中学时光后，比尔·盖茨进入哈佛大学读书。一年后，盖茨离开哈佛，一手创办了世界上最成功的企业之一微软公司，并逐渐将软件产业化。〕
1975年，年仅十九岁的盖茨预言：我们意识到软件时代到来了，并且对于芯片的长期潜能我们有足够的洞察力，这意味着什么？我现在不去抓住机会反而去完成我的"哈佛学业，软件工业绝对不会原地踏步等着我。（有删改）
(1)下列对 传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)
A. 1969年，湖滨中学只有一台终端机，它连接着校内其它的小型电子计算机，这台终端机每天只能使用很短的时间，每小时的费用也很高
B.臭虫，是电脑行业称呼软件错误的代名词，它可使电脑导出错误结果或死机，美国发往金星的水手号火箭曾因臭虫而发射失败，损失很大。
C.盖茨和同学四处奔走，用帮一家电脑公司抓臭虫的报酬来支付操作电脑的费用，解决了学校不能支付昂贵的计算机使用租金的问题。
D.盖茨和保罗·艾伦帮美国国防项目承包商TRW公司开发了一套用于管理水库的电脑监督控制系统，使该公司按时完成了项目，未受巨额罚款。
E.本文通过记述比尔·盖茨青少年时期热爱电脑研究和为之不懈探索的故事，表现了他不畏困难、执着追求理想的可贵精神。
(2)为什么说湖滨中学对比尔·盖茨的成功起了重要的作用?请简要分析。(6分)
(3)青少年时代的比尔·盖茨克服了哪些困难而成为电脑小天才?请简要概括。(6分)
(4)盖茨成功的原因是多方面的。请你就对兴趣实践专注三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。(8分)
参考答案：
12.(1) (5分)E B。(答E项给3分，答B项给2分，答A项给1分;答CD项不给分。A项，湖滨中学的终端机连接的是其他单位所拥有的小型电子计算机。该选项错误较小，不影响判断的性质，故给1分。C项，解决了学校不能支付昂贵的计算机使用租金的问题不符合文意，学校应为自己。D项，盖茨和保罗·艾伦没有帮TRW公司开发电脑监督控制系统，而是帮他们抓臭虫。)
(2)(6分)
①湖滨中学是美国最早开设电脑课程的学校，这使盖茨有机会操作那台终端机。(2分)
②湖滨中学让盖茨帮学校设计一套排课用的电脑软件，盖茨圆满地完成了这个艰巨的任务，既延长了他使用电脑的宝贵时间，又给他提供了一次实践的机会。(2分)
③湖滨中学很开明，允许高年级学生在完成规定课程后去企业实习和工作。这使得盖茨帮助TRW公司按时完成了项目，也得到了该公司一位电脑专家的指导，软件技巧得到了提高。(2分)
(3)(6分)
①当时电脑非常少，上机操作的机会很难得。
②难以支付昂贵的电脑使用费用。
③作为一名中学生，只能在课余时间进行电脑研究。
④缺少电脑方面的专业老师的指导，主要靠自己摸索。
(每点2分，答出3点即可)
(4)(8分)
【观点二】实践能使人学到书本上学不到的知识和技能，获得成功。
①盖茨用学校的终端机反复实践，独立编出了第一个电脑程序;②帮CCC公司抓臭虫，使盖茨在电脑方面学到了书本上和学校里学不到的许多知识和技能，为日后的研究开发打下了精深的功底;③盖茨帮TRW公司抓臭虫，使自己的软件设计能力得到了锻炼和很大提高。
【观点三】只有集中精力专注于自己的目标才能造就成功。
①利用学校的终端机，盖茨十分专注地研究电脑，十三岁便独立编出了第一个电脑程序;②课余时间，盖茨努力寻找和利用各种机会，专注地进行电脑研究，十五岁就成为远近闻名的电脑小天才;③因为专注于自己热爱的电脑研究，毅然放弃哈佛大学的学业，一手创办了世界上最成功的企业之一微软公司。(观点明确2分，3条理由各2分)
南帆
黑白两色的棋子盖在圆形的木盒里,无声无息地沉睡。然而，将这些棋子搁到棋盘上，它们就会像被施了魔咒似地活起来。黑白相间，一人一手，如此简单的设计将在棋盘上演绎出无数的故事。乾坤，天地，阴阳，简单就是无限玄机的始源。幸亏围棋盘仅仅纵横十九道，如果棋盘没有边沿，是不是整个世界都要被卷进去了？世事如棋，这句话一点儿不假。
下一盘围棋绝非一件随随便便的事情。找一个相当的对手，来到一间清雅的厅堂，沏一壶浓茶，紧锁双眉，寂然凝思，经天纬地，勾心斗角。激烈的心智搏杀绝不亚于刀枪相向，终局数子的心情犹如大将军收拾旧山河。这么一盘棋可以不断品味，再三复盘，每一手的回忆都伴随着得意、懊恼、后悔、惊讶、愤怒、犹豫。当然，这种棋没法多下。王者的骄傲或者束手就擒的壮烈都有沉甸甸的重量，负担一局棋的精力以及心理能量得渐渐地积累。
围棋有一个文质彬彬的雅号：手谈。然而，不管如何礼仪周到，坐到棋盘跟前就是要争一个胜负。某些棋手即使处在极度劣势之中亦不轻言放弃。相反，命悬一线的局面反而激起他们的强大斗志。打破常规，冒险犯难；
精密计算，妙手迭出；
出其不意地漂亮一击，终于力挽狂澜于既倒。这些棋手常常被称之为胜负师。胜负的压力驱使他们最大限度地启动心智，赢得逆转的机会。
胜负可能在另一些棋手那里成为莫大的负累。一着不慎，数十万奖金或者一辈子的英名就要泡汤，于是开始患得患失，不敢祭出新的招数或者放手一搏。权衡再三，他们多半还是要拐回熟悉的旧辙安全从事。所以，人们屡屡感叹大赛无名局。抛开胜负计较一身轻松，或许会收获意想不到的灵感，收获攻城略地的奇思妙想。我曾经赢过棋友一局。复盘的时候，我问他布局时的一着怪棋是什么意思。他一抬下巴，傲然答道：我觉得下在那里富有诗意!这种不凡气度迄今让我景仰。既存有胜负的责任心，又不拘泥于胜负而缩手缩脚，心态的平衡决定棋局的变化。渴望功名或者追慕散淡，入世兼善天下或者出世独善其身，这些问题何尝不是如此？天翻地覆平常心，这句话算不上深奥，可是，知易行难。
我已经到了不讲胜负的年龄，因而不愿意耗费太多的心思对付一个定式或者一个局部的计算。相反，退出棋盘想一想，时常会得到一些顿悟。一手棋并没有好与差的绝对规定，评价某一手棋必须考虑到周围全部子所形成的关系，这种思想给我的启示超出了许多术语纷繁的哲学著作。一个局部处理不好的时候，干脆扔开不下，静待时局之变，这种迂回背后是何等的气魄和智慧。尖、跳、罩、压，挖、碰、点、扑，围棋之中各种近身格杀的技术令人眩目。然而，围棋还有一个意味深长的`术语：本手。老老实实本分的一手，常常消弭了眼花缭乱的聪明劲。这就是大道与小技的差别了。
围棋的手数多，一局棋两三百手不稀罕。所以，围棋让人心胸开阔，不必固执地逞一时之勇。棋手的全部实力分摊在每一手之中，初期的优势或者失误可能在漫长的行程之中一点点丧失或者扳回来。如同万米长跑一样，围棋的奇迹是一步步地积累起来的。孤立地说，四个黑棋才能围死一个白棋；
然而，两三百手棋绕来绕去，寥寥的几个子就可能噎死一块大棋。
这就是围棋，它托得起整个人生。（有删改）
17.退出棋盘想一想，时常会得到一些顿悟。这就是围棋，它托得起整个人生着眼全文，分点概括表述作者为什么这样说。（每点不超过２０个字，６分）
18.简析第三、四段主要运用了什么写作手法，有何表达效果。（6分）
19.对文章的下列分析，不恰当的两项是（４分）
A．思维立于哲学高度，对棋道感悟深刻，有较强的思辨性。
B．由棋道联想人生，象征性的黑白两色棋子寓具体于抽象。
C．起笔开门见山，收尾干净利落,不累赘不拖沓。
D．由围棋闲雅从容氛围写到即使在极度劣势之中亦不轻言放弃，再写到诗意的对弈乃至不讲究胜负的境界，内容上逐段深入层层推进。
Ｅ.词语使用准确，句式运用自如，反映了作者思路的清晰和驾驭语言的能力。
阅读答案：
17答案①世事如棋简单的因素演绎出无穷变化的人间万象
②人生的出入进退都应秉持一颗天地翻覆平常心
③评判具体事物、局部情形必须考虑到全局的联系
④欲速不达，静观待变有时是人生必需的策略
⑤恪守人生本分，守住道德底线，不耍弄损人利己的小聪明
⑥不逞一时之勇，持之以恒地对待事业、人生
（每一点只要答道大意即可，答道4点给满分）
18.主要运用了对比的手法（1分），用那些极度劣势之中亦不轻言放弃者、过招时内心保有诗意者与患得患失拘泥于胜负者作对比，（2分），在这种对比中，心态的平衡决定棋局的变化这一观点，（1分）表达的尤其鲜明有力，（1分）。
19.BD（B应是寓抽象于具体D所提及的这几个点在文中不属于纵向思维层层推进这种结构）
江城玩雪原文
萨都刺
雷正纷纷客倚栏，长江风急吼天关。
千重铁瓮成银瓮，一夜金山换玉山。
舟子迷归寒浦外，衲僧疑在白云问。
晓来霁日高林照，好景依然悦我颜。
注：铁瓮：即铁瓮城，京口（今江苏镇江）北固山前的一座古城。金山：在京口西北，原在长江之中，后因砂土堆积而与长江南岸相连。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.首联以“纷纷”状雪大，以“吼”写风急，“客倚栏”这一细节暗示出渡江之难。
B.颔联以“银瓮”“玉山”两个妙喻写出了大雪之后所形成的奇丽景观，生动形象。
C.颈联写舟子在寒浦外迷失归途，僧人在山上如同置身于白云间，明写人而暗写雪。
D.尾联虽然没有具体描写晓晴之后的怡人雪景，却给读者留下极为丰富的想象空间。
15.简要分析这首诗刻画了怎样一个“玩雪”者形象。（6分）
答
14、A “暗示出渡江之难”有误。“客倚栏”意在交代观赏位置，暗示观赏豪兴。
15、（1）“玩雪”者具有独到的审美眼光，以赏玩的心态和新颖的视角观赏江城雪景，善于发现独特之处，笔下充满诗情画意；
(2）“玩雪”者具有独到的审美情趣，不畏恶劣环境，赏玩壮丽雪景，热爱自然，豪迈乐观。(意思对即可)
【课时速达标】
1.根据括号中的注音在横线上填字成词。
鳞次（zhì）_____比 变（huàn）_____莫测
（càn）_____若朝霞 _______（ān）身立命
情不自（jīn）_____ 自（jǐ）_______自足
不（sù）______之客 （tián）_____淡和谐
答案：栉 幻 灿 安 禁 给 速 恬
2.结合语境解释下列句子中加点的词语。
（1）封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间，但是，这鸽子便没有了安身立命的场所。
喧嚣：_________________________________________
（2）原来楼前有一块草坪，儿子曾在这块草坪上蹒跚学步。
蹒跚：_________________________________________
答案：（1）声音杂乱；
不清静。（2）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
3.指出下面句子运用的修辞方法。
(1)这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远…… （ ）
(2)我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。
（ ）
答案：
（1）比喻 （2）排比
【延伸提能力】
4.从文中描写的内容看，作者视野中的土地有着怎样的景象？这种景象给作者以怎样的内心感受？
答：_____________________________________________
_________________________________________________
【解析】本题考查对文章内容的理解能力。阅读全文，注意描写土地和庄稼的"段落，如③④ 段等。回答第二问，要抓住表达作者感受的词，如文中多次出现的“让人心安”等字眼。
答案：生机勃勃，充满生命活力。让人心安，感到喜悦和欣慰（只答“让人心安”也可）。
5.请结合上下文，理解文中画横线句子的含意。
①这些道路经过乡野，但目的是连接那些巨大的城市，或者干脆就是城市插到乡村身上的吸管。
答：____________________________________________
②这些象形的汉字在几千年前，就从这块土地上像庄稼一样生长出来。
答：____________________________________________
【解析】本题考查对重点句子的理解能力。句①要从城市的繁荣发展和土地乡村之间的关系方面考虑。句②要从古老的土地对文化和文明的作用上回答。
答案：①城市的繁荣与发展离不开土地和乡村的供养与支持，是农民及其赖以生存的土地哺育了城市文明。②古老的土地培育并滋养了中华文化和华夏文明。
6.本文语言生动形象，内涵丰富，表现力强。请从下面两句话中任选其一，分析其表达作用或效果。
①这片大地在中国肯定是最早被耕种的土地，世界上肯定也少有这种先后被石头工具、青铜工具、铁制工具和今天燃烧着石油的机具都耕作过的土地。
②一望无际的玉米亭亭玉立，茎并着茎，根须在地下交错，叶与叶互相摩挲着絮絮私语，它们还化作一道道的绿浪，把风和自己的芬芳推到更远的地方。
答：___________________________________________
_______________________________________________
【解析】本题考查对语言的品味能力。句①要抓住关键词“最早”“少有”“今天”，从历史的悠久和作者对土地的感情方面作答。句②要从修辞手法及作用上思考作答。
答案：①突出了眼前这片土地的古老沧桑、历史悠久和对人类贡献的绵远持久，同时也含蓄地表达了对世代养育人类的“这片大地”的热爱、赞叹之情。②运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了玉米在土地滋养下愉快、茁壮生长的动人景象，同时也流露出作者看到大片土地洋溢生机与活力时由衷的欣喜之情。
7.文章最后一段中说：“让人心安的田野，庄稼茁壮生长的田野……”联系第4段所写内容看，这句话中“让人心安”一词在内容和结构上各有什么作用？
内容：__________________________________________
结构：__________________________________________
【解析】本题考查文章的表达技巧。分析文章最后一段，联系上文可看出，这句话中“让人心安”一词在上文中出现了两次，在内容上表达了作者的内心感受，在结构上前后照应。
答案：照应前面的内容，更加突出了作者在目睹充满生机与活力的大片田野（土地）时的喜悦、欣慰的内心感受。前后呼应，使文章结构更加严谨。
8.认真阅读选文最后一个自然段，结合全文内容，说说作者表达了怎样的思想感情。
答：____________________________________________
【解析】本题考查作者感情的表达。要从两个方面考虑：一是字里行间流露出的对土地的热爱、赞美之情；
二是从“还未被加工区、开发区、新城镇分割得七零八落的田野”等句子思考作者对城市化进程日益加快所带来的负面影响的担忧。
答案：通过叙写旅途所见所感，抒发了作者对古老沧桑、历经灾难而一直默默奉献的土地的热爱、赞美和由衷感激之情，同时也表达了对城市化进程日益加快所带来的土地屡遭分割、日渐萎缩的担心和忧虑。
9.爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；
但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？你有什么想法？请写下来。
答：____________________________________________
【解析】本题要求关心现实，多方面了解人与自然和谐相处的方法，并能提出自己的创造性的见解和方法。可从多方面思考、收集、整理“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”的方法。
答案（示例）：（1） 保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。
（2）保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。
（3）加强宣传教育，形成正确的环境意识、地球意识。
文言文阅读。
[甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；
重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（《三峡》）
[乙]风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。（《与朱元思书》）
1．解释下列加粗的词。
（1）沿溯阻绝（ ）
（2）猛浪若奔（ ）
（3）故渔者歌曰（ ）
（4）经纶世务者（ ）
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）素湍绿潭，回清倒影。
译文：__________________________________________________________________
（2）鸢飞戾天者，望峰息心。
译文：__________________________________________________________________
3．找出甲、乙两文中所使用的通假字各1个，并写出其意思。
（1）甲文中_______通_______，意思是_____________________________________
（2）乙文中_______通_______，意思是_____________________________________
4．文言文语句中常常省略了一些部分。请在下面括号里填入被省略的部分。
（1）负势竞上，（）互相轩邈
（2）急湍甚（）箭
5．甲、乙两文都写了水流的湍急，但描写的侧重点有所不同，甲文侧重于写水流之_____________，乙文侧重于写水流之____________；
甲、乙两文都描写了难见天日之景，但着眼点却不同，甲文以“不见曦月”来突出_____________，乙文以“有时见日”来突出____________。
参考答案：
1．（1）逆流而上（2）飞奔的马（3）所以（4）筹划
2．（1）白色的急流，碧绿的`潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。
（2）极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。
3．（1）“阙”通“缺”，中断
（2）“反”通“返”，归，回去。（另有：“转”通“啭”等，只要找到两个即可。）
4．（1）负势竞上，（山峦）互相轩邈（2）急湍胜（于）箭
5．疾或快 急或猛 山之高 树之密
阅读下面文字，完成26-28题。（10分）
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。……徒属皆曰：敬受命。乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。
攻陈，陈守令皆不在……乃人据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。陈涉乃立为王，号张楚。
陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：吾欲见涉。宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：客愚无知，颛妄言，轻威。陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
节选在《史记.陈涉世家》）
26．选出下列加点实词意义相同的一项（ ）（2分）
A．徒属皆曰：敬受命。
属予作文以记之
B．吴广素爱人
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影
C．伐无道，诛暴秦
伐竹取道，下见小潭
D．由是无亲陈王者
故人不独亲其亲
27．选出下列加点虚词意义不相同的一项（
）（2分）
A．其故人尝与佣耕者闻之
余人各复延至其家
B．以激怒其众
寡人以五百里之地易安陵
C．自辩数，乃置
由是先社遂诣亮，凡三往，乃见
D．其故人尝与佣耕者闻之
又间令吴广之次所旁丛祠中
28．把下面文言句子翻译为现代汉语。（6分）
（1）广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之。（3分）
译文：
（2）客愚无知，颛妄言，轻威。（3分）
译文：
20xx年四川雅安市初中毕业暨高中阶段教育学校招生考试语文试题
【参考答案】
26．D（2分）27．D（2分）
28．（6分）（1）（3分）（吴广故意再三地提出要逃走，使他们发火（恼怒），让他们责罚他。大意1分，数1分，忿1分）
（2）（3分）（您的客人愚昧无知，专门胡说八道，有损于您的威严。（大意1分；
颛：专擅，专门，只知道，1分‘轻：使动用法，解释为破坏损伤等即可，1分）
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