手机版
您的当前位置: 老骥秘书网 > 范文大全 > 公文范文 > 浅谈初中道德与法治课堂教学的有效性

浅谈初中道德与法治课堂教学的有效性

崔晓玲

【摘 要】在传统的初中道德与法治教学中,教师总是在讲解,学生没有机会主动学习和探索,对于道德与法治的内容只能死记硬背,不能深刻理解,在这样枯燥的学习中,中学生失去了学习的兴趣。因此,教师要打破传统课堂的局限性,优化道德与法治的课堂教学,有效地整合教学内容和方法,精心设计理想的教学模式,顺应时代的要求,加强学生的道德与法治品质。

【关键词】初中道德与法治;教学方法:多媒体;交流讨论;生活实际

初中学生的思想和行为在形成阶段,在这个阶段教育和指导是非常重要的,无论是指导学生养成良好的道德品质,还是帮助学生建立法治概念,初中阶段都是一个重要的过渡时期,因此,为了帮助学生更好地学习道德与法治,教师首先要拥有创新精神,敢于实践,通过对教学的仔细钻研,选择出最适合学生的学习方法,接下来笔者将从多媒体、交流讨论、生活实际三个方面进行详细地阐述。

一、利用多媒体,帮助学生学习

随着新型教育理念的引入,课堂内容越来越受到重视。利用多媒体来丰富课堂教学内容,拓展教学能力,也成为初中道德与法治教学的重点。首先,多媒体教学大大缩短了教师在黑板上写字的时间,节省了时间,利用节省下来的时间,教师可以教给学生更多的新知识,提高课堂教学能力;其次,在空间上,多媒体教学可以包含更多的教学资源,教师可以在尊重教材的基础上扩展教学内容,使教学不再局限于课本和课堂,而是融入社会生活。

例如,以学习《中华一家亲》这一课为例,在学习这一课时,我将采用多媒体教学法,我会利用课下的时间搜集相关资料,在正式上课时我将这样为学生们进行讲解:“大家都知道我们中国一共有56个民族,56个民族中,每个民族都拥有自身独特的魅力,拥有独特的民族文化,那你们知道其他民族的民族特色么?然而这么多个民族组成的中国,是如何保持团结的呢?是如何促进各个民族之间文化、经济发展的呢?现在我们通过一个片段来了解一下本课的内容吧!”通过这个片段吸引学生的注意力,把学生的注意力集中于接下来的学习中,加深学生对本课道德与法治知识点的印象。

二、组织交流讨论,帮助学生学习

在初中道德与法治教学中,沟通与讨论是最合适的方法之一。这种教学方法的设计不仅能调动学生学习道德与法治的积极性,而且能最大限度地提高学生在这一过程中的学习效率,提高道德与法治的教学效率。这种教学模式主要强调教师以学生为中心,学生通过相互合作和讨论来完成教师布置的学习任务,让学生体验到交流与讨论的乐趣,增强语言表达能力和交际能力。

例如,以学习《中国人中国梦》这一课为例,在正式上课时我将这样为学生们进行讲解:“在正式上课之前,我想问大家一个问题,大家小时候的梦想是什么呢?”我会给学生们1分钟自由发言的时间,随后我将继续进行讲解:“大家刚刚说的梦想都是自己所期许的,那么拥有十几亿人口的中国,‘它的梦想是什么呢?接下来我给大家5分钟的小组合作时间,一起来探讨一下我提出的问题。”通过合作学习的方式,可以调动课堂的氛围,让每一名学生都可以参与其中,从而更好地学习道德与法治这门学科。

三、联系生活实际,帮助学生学习

生活化教学可以突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,提高学生分析和解决问题的能力,拉近师生之间的距离,鼓励学生积极参与、探索、思考和实践。实践生活教学是一种充满生活气息的动态教学方法,它将学生的学习内容完全置于社会生活的背景中,让学生更好地从生活中学习,最终为生活服务。

例如,以学习《全面依法治国》这一课为例,在学习这一课时,我将利用30分钟的时间进行本课的讲解,随后为了检验学生是否掌握了本课的知识,我将采用生活实际教学法,我将这样设计教学环节,如:小明在图书馆学习,在他学习的过程中有两名学生一直在嬉笑打闹,引起了周围正在学习学生的不满,这时小明找到了坐在很远处的管理员,管理员与小明一同上前,管理员对这两学生说:“两位同学,你们的行为已经干扰了其他学生,这属于‘扰乱公共秩序的行为。”然后我会问学生:“你们知道什么叫做‘扰乱公共秩序的行为吗?”随后给学生们3分钟的思考时间,再选择学生进行回答。通过联系到生活实际,可以更好地帮助学生理解道德与法治的知识,从而知道如何应用。

初中是学生行为习惯形成的重要时期,在这一时期,道德与法治的教育是非常重要的,它影响着初中生三种观念的形成。因此,教师除了在课堂上讲授道德、法治知识外,还应该在日常生活中对学生进行影响。我们常说教师是模范和学生的榜样,作为教师,要树立行为榜样,教师不仅要讲课,更要以身作则,因为无论哪种教学策略都不如教师的直接行为效果好,因此,无论是在日常教学中还是在日常生活中,教师都要注意自己的一举一动,让学生受到所看到的影响,进而模仿教师的良好行为。此外,要提高初中道德与法治教学的实效性,家長和学校之间还需要相互配合,只要家长和学校共同努力,笔者相信一定会帮助学生养成良好的道德品质和科学的法治观念。

参考文献:

[1]马龙门.初中道德与法治有效教学策略探究[J].旅游纵览(下半月),2017(16):260.

[2]齐笑蕾. 初中道德与法治生活化教学策略研究[D].天水师范学院,2017.

猜你喜欢生活实际初中道德与法治多媒体借助多媒体探寻有效设问的“四度”名师在线·上旬刊(2021年3期)2021-09-10多媒体情境下培养学生阅读素养的三个维度福建基础教育研究(2019年12期)2019-05-28基于课程标准的初中道德与法治教学新课程·中旬(2017年6期)2017-08-07初中道德与法治学科课堂教学艺术初探新课程·中旬(2017年5期)2017-07-01情感教育在初中道德与法治课程中的运用文理导航·教育研究与实践(2017年4期)2017-05-24创新视角下的初中道德与法治教学模式探究新课程·中旬(2017年3期)2017-05-10多媒体在高中物理教学中的应用中学生数理化·教与学(2017年4期)2017-04-22新时代下小学数学教学方法深究人间(2016年28期)2016-11-10回归生活实际的高中地理教学研究课程教育研究·学法教法研究(2016年21期)2016-10-20激发兴趣, 成就精彩小学数学课堂考试周刊(2016年79期)2016-10-13

老骥秘书网 https://www.round-online.com

Copyright © 2002-2018 . 老骥秘书网 版权所有

Top