2022年度A1技术支持测验与练习总结【精选推荐】

下面是小编为大家整理的2022年度A1技术支持测验与练习总结【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

A1技术支持测验与练习总结5篇

【篇一】A1技术支持测验与练习总结

好分数 App 的应用

好分数App是为使用"云校+阅卷”产品的学校的学生提供的查分看试卷的移

动应用。学生查分，查排名，查看自己的试卷等基础服务。好分数 APP 还为所

有学生提供免费的大学信息，好分数 APP 以学生的平时考试成绩为基础(适用于

初中生)，通过大数据分析，预测学生凭借现在的成绩可以考上什么样的大学或

离目标大学还差多少分，进而激励学生好好学习，为了目标大学努力奋斗，提

高成绩。

大数据分析精准定位优劣势，试题解析全面知悉强弱项，成绩报告多角度、

多层次对历次考试做出大数据分析，让学生全面了解个人的班级及年级排名、

各学科的优劣势、进退步情况、下一步学习指导建议等，帮助学生精准定位自

我优劣势，便于明确下一步学习的方向，有的放矢。试题解析再现考试原卷，

并作试题失分分析，帮助学生逐题分析得失，全面知悉强弱项，便于针对性查

漏补缺。

错题本练习复习模式结合，考点知识点视频促弱项攻克，错题本自动收录

历次考试中的错题，复习模式再现考试作答情况并提炼考点，部分学科错题附

有相应的知识点微课视频，辅助标记及做笔记功能帮助学生进一步巩固知识点、

突破考点，也为学生提供了自学空间和条件。练习模式供学生再次练习来检验

此知识点是否已经掌握，这两种模式结合起来帮助学生温故知新，将弱项集中

攻克，进而突破学习瓶颈，实现新的跨越。梳理知识脉络帮助学生搭建脚手架

长时间的学习，使得学生在听完课后缺少归纳与整理，导致知识点在学生

的头脑里零散的分布着，无法形成系统的联系。因此开展阶段性复习，帮助学

生梳理知识脉络、给学生搭建出脚手架是核心。

在进行阶段性复习时，老师们可以试着对教学内容进行整理，将原本零散

的知识点加以整合、归类。比如：历史学科可将知识点归纳为知识导图，归纳

为专题。在此基础上对各个知识点进行梳理、详解，帮助学生将知识串联起来，

从而形成完整的脉络。

专项习题检测在练习中查漏补缺，练、评、测作为复习阶段的关键，同样

有着不可忽视的作用。根据学生的检测结果，教师可以动态调整后续教学内容

与侧重点。

因此，可以利用好分数内置的题库、小测、课堂活动等功能开展针对性检

测。也可尝试利用线上工具进行组卷、测试等活动。

成绩整理反馈在总结中看见成长，很多教师与学生过分关注测试分数，导

致学生“考完就忘”，不清楚自己哪个方面存在问题，这也就失去了巩固提升

的目的。在梳理知识、练习检测后，根据结果开展阶段性整理反馈也是十分有

必要的。

利用好分数进行总结整理、即时反馈，在第一时间告诉学生哪里有问题、

如何去提升等信息，能更好地帮助学生总结阶段状态。同时，老师也可以利用

好分数将学生阶段性表现同步给家长，家校共同帮助学生提升。

【篇二】A1技术支持测验与练习总结

工具介绍

优教信使是一款办公学习类手机软件，提供同步教学、

同步学习、互动沟通 、教学管理服务。

特点

(1、作业信息:学生清晰

掌握作业内容，辅导更高效，

随时收发，和家长的沟通更

加便利;

(2、教学应用:多款教育

学习应用，同步导学、每日

推荐等同步教学资源让我们

的教学工作更加顺畅，丰富

的教学资源让孩子们可以拓

展自己的美术阅历，提升自

己的审美情趣;

(3、互动消息:语音、图片、文字多种通讯方式让我们和

学生关系更加亲密，即时互动、方便好用，消息发送出去

可以第一时间;

【篇三】A1技术支持测验与练习总结

技术支持的测验与练习
-钉钉电脑版
-CAL-FENGHAI.-(YICAI-CompanyOne1


钉钉电脑版是一款内网的聊天工具，是新一代的团队沟通方式，单聊和群聊，可以传输文件，发送文字、语音、图片等，消息阅读状态尽在掌控。可以电话会议，可以免费多方通话，高质量语音，安全稳定的三大运营商直线网络。DING，重要的事儿DING一下，可以发送文字DING、语音DING，通过电话或短信100%送达，重要消息不再错过。特别适合疫情时期的网络授课。
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【篇四】A1技术支持测验与练习总结

B1技 术支持的测验与练习
能力维度 所属环境
√学情分析 □ 教学设计 □学法指导 □ 学业评价 □ 多媒体教学环境 √ 混合学习环境 □ 智慧学习环境
利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动，从而 丰富测验与练习的活动形式
提能力描述
高测验与练习活动的评价反馈效率 及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据 提高学生参与活动的兴趣和积极性 有助于通过积累形成测验与练习的资源库

1. 工具介绍：选择一种你常用的测验与练习工具，介绍其基本功能以及特点，同时结合
你的
教育教学实践分析其应用情境与使用策略。建议结合图文进行呈现。
优秀 合格
工具介绍详细完整，清晰地说明了工具 的基本功能和特点；

结合教育教学实践对工具的应用情境 做了深入分析，分享了有效的应用策 略；

工具操作便捷，使用策略具有创新性， 值得学习和借鉴；

图文并茂，可读性强。
图文并茂，可读性强。
工具介绍详细完整，清晰地说明了工 具的基本功能和特点；

结合教育教学实践对工具的应用情 境做了分析，并分享了工具应用策 略；


提交指南和 评2. 实施方案：请描述测验 /练习实施过程，包括实施时机、实施条件、教师准备、学生准
备价标准


等。以视频形式提交，需出现教师个人形象，原则上不超过 5 分钟。
优秀
合格
对测验 /练习过程进行了描述，流程
清对测验 /练习过程进行了详细描述，流 程清晰、安排科学合理；

充分考虑了实施条晰、安排合理；

考虑了实施条件和师生准备等因素；


件和师生准备等因 素；

针对实施过程可能出现的意外情况做 了详细预案；

视频清晰流畅，画面稳定，讲解清晰， 无冗余信息。
视频清晰流畅，画面稳定。

3. 学生体会：两名学生对参与过程进行了回顾，说明他们在该活动中的体验与感受。以
音频或视频形式呈现，每个学生的回顾时间不超过 2 分钟。
信息化手段能够支持形式多样的测试与练习，如选择题、填空题、匹配题、问答题等， 能够提高统计效率与反馈速度，同时也能及时获得可视化结果，优化评价方式与评价成效。

例如在课堂中可以利用 PowerPo开int发随机选择题，提高学生活动参与的兴趣和积极性；

实践建议
基于问卷星、问卷派等软件可以开发标准化测试题，及时掌握学生的学情。此类活动开发 过程中教师需要考虑：内容或目标是否适合采用标准化试题形式？学生是否都可以很方便 访问测试资源？如何呈现测验与练习的结果？在教学中应用测试与练习，需要对应用过程
进行精
细规划，同时考虑如何反馈与应用测试与练习的结果。
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【篇五】A1技术支持测验与练习总结

晓黑板功能介绍
开讨论

发送"指定主题"的讨论，可选择开放式讨论并限时。启动讨 论，家长就可以针对讨论主题，进行反馈和讨论，同时有开放 式讨论的按钮(关闭后家长之间不能看讨论内容更有讨论截止 时间设定。

开讨论功能使学生能够灵活安排时间完成提交作 业的时间。解决了预习、背诵概念作业无法上缴检查的问题， 老师可以灵活安排时间做检查工作，不用占用大量在校休息时
间。方便开展各种小调查，结果自动统计，清晰呈现。




晓黑板 APP 专为促进家校沟通设计。为了提高自己的工作 效率,我尝试了这个工具。一在晓黑板上面发布消息很方便,因 为家长无需通过文字回复,看过之后就会自动被系统记录下来。

家长如果想要发表意见,也很简单,只需要点击三个按钮,点好, 点赞,点疑惑,来表达自己的意思。这样就省事很多,老师能清楚 地看到,哪些家长看过了信息,哪些家长没看信息,哪些家长已经 明白了信息内容,哪些家长还没有,然后有针对性地做出调整。


晓黑板新开发了“晓成绩”功能,在这里,学生和家长只会看 到自己的分数,和班级总体的情况,“以前学校公布成绩,为了保 护学生隐私,老师们会按照学号登记成绩,但久而久之,哪个数字 对应哪位同学,班里同学都知道了。晓黑板的技术,让这种情况


不再发生,顾全了一些家长和孩子的面子,也保护了大家的隐私, 很受欢迎!

在晓黑板晓黑板上布置并完成作业的时候,学生和家长都能 直接看到大家完成作业的习惯和笔迹。看着别人工工整整的作 业,自己写得歪歪扭扭,也不好意思传在班里。”学生每天在线 上打卡，也培养了他们良好的学习习惯。
做调查

做调查的功能让统计变得非常方便，使得老师能够随时随地开展 调查工作，及时了解班级学生的学习状况。提高了回收统计的效率， 避免了学生由于忘记签字，忘记带回执到学校等造成工作无法按时
完成。节省老师、家长和学生的时间。老师通过大量统计后的梳理，


可以对学生的各方面情况有一个全面的动态掌握。
发通知

发送"不需要回复文字"的通知类消息，例如作业通知。

老师可 以查看通知反馈情况，还可使用免费短信和语音电话一键提醒，确 保通知送达。

发视频

方便老师随时随地记录下孩子们的精彩瞬间。打开"发视频"，长 按中心的红色按钮即可拍摄，随时随地记录下学生们成长的点点滴 滴，还可增添文字进行描述。让家长轻松了解孩子的校园生活。秉 承"记忆每一滴感动，挖掘每一位孩子的优秀"的设计理念，晓成长 让家校沟通迈入了家校共育。

晓成长

打开晓成长，老师和家长都可以在这里发布图片、语音、文字、 视频等多种形式组合的动态消息，并设置可见对象。在这里，大家 都能随时记录下孩子的成长过程，发现每一位孩子的进步和优秀。

还可在晓成长中进行"综合素质记录"，为综合素质评价提供依据。