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2022年初三物理一模考试质量分析

来源:公文范文 时间:2022-06-18 14:36:02 推荐访问: 分析 分析仪 分析仪器

下面是小编为大家整理的2022年初三物理一模考试质量分析,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

2022年初三物理一模考试质量分析

初三物理一模考试质量分析3篇

【篇1】初三物理一模考试质量分析

初三语文一模质量分析与反思

九年级语文备课组

一模考试已经结束,这次语文考试成绩不如人意,有愧领导、家长对我们的信任与期待,面对学生更有几分歉意。我们几个内心也非常的内疚、焦灼,甚至一时间不知所措。痛定思痛,在经过集体教研之后,针对各班情况,尤其是我们老师自身的不足与欠缺,我们都深深的进行了反思。现汇报如下:

这次试题和中招题型一样,分积累与运用、阅读理解和作文三大部分。

一、得分情况分析:

第一部分1、2小题考查字音、字形得分率较高。“锲”而不舍的“锲”和再接再“厉”的“厉”、前仆后继的“仆”,都是平时老师考查的重点,认真的同学都能做对。在以后的复习中,我们还会一如既往的针对中考范围定时定量地反复检查,尤其是课本的“读一读,写一写”中的字词。第3小题考查文学常识,《朝花夕拾》是鲁迅的散文集,得分率也很高。第二部分课内现代文阅读《故乡》整体做得不错,所考查的5个小题在课堂上组内老师都讲解到位,分析透彻,学生能够理解记忆。同样,课内文言文阅读《出师表》的课内解释和翻译学生做得也不错。但从试卷情况看,普通班学生有的一个简单的句子都写不通顺,针对具体情况我和一新决定平时复习要让学生上黑板翻译,直观有效地帮助学生认真纠错。古诗鉴赏两个小题一个考查语言一个考查内容的理解与思想感情,学生理解深刻,得分率较高。

二、失分情况分析:

第4小题修改病句很多学生由于没认真读题,盲目的作答。第5小题古诗文背默作为较低能力层级的识记类考查,得分率也偏低。许多学生因书写不规范、错字、别字而扣分,整体情况不容乐观。这说明学生课文背诵不踏实,下一阶段我们会对50篇规定篇目逐篇过堂,反复检查,同时针对学生别字现象严重,对50篇背诵篇目要适当讲解,帮助学生通过对诗文内容的理解来减少别字现象。第6、7小题排序和表格由于没有进行专题训练,部分学生不知道解题方法,所写答案不能紧扣题目,不能很好的整合信息,针对性不强,回答问题不全面。第二部分课外阅读是失分最多的一题。尤其是12、13、14小题,题目本身并不难,但都要求结合语境以及文本内容去分析,大部分学生都只回答了一半的问题或者是答案杂糅、没有侧重点,得满分的极少。另外,12小题概括分析父亲的形象等考查概括能力的题目,阅卷时评分标准都用踩点得分的办法,所以,这个能力点的训练,一定要首先强调概括的全面性,其次再强调概括的正确性。文言文阅读也是失分较多的。本次所出文言文《出师表》节选和《庄子故事两则》,后者属于自读篇目,虽然老师要求每课都要复习,但很多学生都没当成重点,以至于不能正确的翻译。这也提醒我们教师在第一轮复习的时候要告诫学生撒网一定要全面。本次作文得分偏低,这也是影响我们总体成绩的重要一环。长期以来中考作文都是话题作文,题目的包容性强,要求宽泛。于是,许多学生便有一种错误意识:以为写什么都可以,写什么都是切题的,审题意识淡薄,一旦作文题设置审题门槛,便导致大量作文因不切题而得不到基本的切入分,尤其一些平时作文较为优秀的同学也犯这样的错误,显得非常可惜。所以我们会在下一阶段进行审题的专项训练,精心选择作文题目,按不同的类型分类,并认真地分析归纳审题的一般规律和特殊规律。在写作课上,采用多种教学形式,强化指导,进行不同写作样式作文的审题指导和训练。强化学生的审题意识。此外,要加强规范作文的训练,下一阶段着重训练45分钟写一篇不少于600字的作文。每次的作文要求具有鲜明的文体色彩,坚决杜绝“四不像”的作文。

最后,还要告诉学生考场作文因其批卷的特殊性,毕竟不同于平时作文。书写规范、中心明确、条理清晰是它必须坚持的常规要求,而“反复出现关键词”,紧扣话题注意点题是它首先能被判为切题作文的关键。这次考试发现许多学生点题意识淡薄,尤其发现一些作文功底较好的同学,叙述生动,但因扣题不太紧,总有偏题之嫌;
有的则中心过于含蓄,甚至晦涩,叫人不明就里。所以,我们尽可能不提倡一些同学在应试作文中过于求新求异,拿考试作文去冒有可能被判为不切题的风险。

三、总的建议:

1、进一步夯实语基,语基的复习要循环往复地进行,教师要采用各种办法扎实有效地落实。

2、加强概括能力的训练。对各类考查概括能力的题目进行分类训练。

3、强化最后阶段复习中的方法意识。分类复习和综合训练的讲评中,要精选题型,对各类题型归纳出简单易操作的方法技巧,尽量使能力层面的东西降低为技巧层面。

艰难困苦,玉汝于成。在下一阶段的上课与复习中,我们会把一切心思用到教学中,落实到行动上,真正的用心去做,相信下次一定会取得优异的成绩!

【篇2】初三物理一模考试质量分析

初三模考英语质量分析

初三模考英语质量分析

本次初三基础考试题内容和形式贴近中考,题量合适,覆盖面广,阅读略有难度,总体来说加强了对学生语言综合能力和灵活运用的考查,加强了试题的灵活性,开放性,探究性和综合性。立足大纲并与中考接轨,体现新标的要求,立足基础,选材贴近生活。有利于考查学生的综合语言运用能力,给学生的中考指明了努力方向,也引领了初三英语教学的正确方向。

一、命题的特点:

听力部分整体由易到难,设题上更为语境化,适当提高了对捕捉信息进行深层推断的考查。基础部分难易适当。完形填空着重考查对短文的理解,并参照上下文提供的信息对词汇、语境等做出合理的分析、判断和推理。很好地体现了新标所倡导的运用所学英语去“做事”。阅读理解取材广泛,内容贴近生活,略有难度。写作得分率不高,还有待提高。

二、试卷得分情况分析:

三、试卷主要失分题分析:

第一部分听力试题语速适中,发音清晰,前两大题得分较高,在后面的听短文听力题中失分略高。

第二部分词汇和短文填空,考查的是语法,词汇的正确理解和运用。这部分试题比较基础,基础较薄弱的同学主要失分是在完成句子和短文填空。

第三部分阅读和写作,短文叙事性强,篇幅适当,内容较贴近生活,做完形填空要求学生要从整体上把握全文,把握作者的思维轨迹从而快速获取重要信息。但有些句子结构较复杂,学生不易把握句意和中心,综合能力不高,所以失分相对较多。

在写作这一块还是大多数学生的薄弱项,在后面的教学中要多加以时间进行训练和辅导

四、今后的措施:

为了能有更好的英语教学成绩,应深入研究相关中考试题,积极复习备考。我认真翻阅了近几年的中考试题和中考说明,从而确立了中考复习的目标,在总结前人经验的基础上,我更深刻的认识到,搞好综合训练尤为重要。

在后一轮复习阶段中,既要进行系统归纳,分清脉络,又要强化知识能力训练,继续注重考纲词汇及语法的梳理和运用的同时,以做综合训练题为主,主要训练和培养学生的综合答题能力。教学的主要目的是让学生适应中考要求,提高学生的应试能力。对学生所做的习题,认真批改,逐个检查,通过检查发现学生存在的问题,然后就学生带有共性的问题,重点讲解,再次训练,对个性问题则要进行个别辅导。

加强写作训练,提高书面表达能力

在平常的教学中应教会学生掌握英语句子语序结构的一般规律,避免出现汉语式的英语。要从时态的确定,主谓一致,一词多义,一句多译等方面对学生加以指导。在固定搭配,句子结构等方面要帮助学生总结归纳。

复习资料的组织要以中考试题及模拟题为主,回扣教材和考纲。查缺补漏,进行强化训练,同时要教给学生一些必备的应试技巧和方法,使学生充满自信地,从容地面对中考。

针对中考,要指导学生有目的地进行综合练习,知识考查和能力考查要并重,从而使复习达到良性循环,复习过程中,要不断的回归书本,立足双基。在综合训练过程中还要注意学生知识水平的差异,指导他们根据自己的薄弱点,进行强化训练。通过模拟训练,对学生进行考试适应性的训练,为学生参加中考做好充分的心理和应试准备。

总之,做好初三毕业班英语的教学,复习及迎考是一个庞大而复杂的工程,教师对学生的复习指导非常重要,只有通过一套行之有效的复习策略,才能使学生具有完整的英语知识体系,形成实际运用语言的能力,掌握驾驭考题的技巧,在中考中发挥他们的最佳水平,考出最理想的成绩。

【篇3】初三物理一模考试质量分析

隆回六中初三(2班第一次月考质量分析
班主任:(陈艳红)
一、考试成绩分析
1、班级整体分析:

三(1班
对比班

本班均分本班最高分本班最低分2、优秀学生分析
姓名
语文数学英语
物理化学政治历史
总分
班级名次年级名次
语文9628
数学1088
英语569612
物理9821
化学9713
政治9561
历史10034
总分658226
贺紫嫣蔡焱桃
9687688177
911089610789
9672889274
9096928298
9297928688
9595889286
98821007696
658637624616608
12345
13567
陈良元黎小艳易洪
3、后进生分析
姓名
语文
数学
英语
物理
化学
政治
历史
总分
班级名次
田微成陈智武蔡湘鸿田少雄
36373671
24443612
23122624
26216038
13414749
64836773
40365062
226274322329
51504948
4、进步学生分析
进步学生姓名
本次总分
总分上升
本次年级名次
上升名次
贺紫嫣蔡焱桃
658637

13



陈松岚罗成怀郑青
5、退步学生分析
退步学生姓名
511515480

272540
101520
本次总分总分下降本次年级名次名次下降
杨东平陈代斌张义军
483466434

394864
8813
二、班级现状及原因分析
1、目前班级学生学习、纪律现状。
目前,本班大部分学生能认清形势主动学习,感觉时间的紧迫,有主动学习的愿望。上课认真听讲,学习成绩能稳步上升。但还有一部分同学,由于接受能力等种种原因,存在偏科情况,成绩提高不快,甚至有一定的厌恶心理,作业不能按时完成。(有的是能力原因造成的作业来不及做,或为了交作业而抄作业)还好,有一部分成绩优秀的学生愿多去帮助他们共同进步,因此,学习风气较好,整个班级呈现出积极向上的良好风貌。当然每门学科中都有几个任课老师眼里觉得头疼的学生,有基础差,怎么教都没有明显进步的;
有学习态度不怎么认真的……
在班级纪律方面,现在情况基本稳定。大部分学生能遵守校纪校规,具有集体荣誉感,关心班集体。虽然是初三毕业班,但在班级管理中基本能充分发挥学生的主体作用,学生能经常为班级做一些有益的事情,思想健康。例如:班级里的地面脏了,有学生主动打扫,地上的垃圾有学生主动捡,自习课的纪律有干部主动管……而这一些为班级做好事的同学不仅仅是班干部,绝大部分是一般的同学,这些为初三最后的生活营造了较好的氛围,为学生之间团结友爱,互帮互助,争取取得优异的学习成绩下了扎实的基础。2、学风建设上已采取的有效措施。
学风建设上我们采用了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”,对学习有困难的同学进行辅导,帮助,启发他们独立思考,独立完成作业。每个学生在自己觉得比较弱的学科上找一个比自己学的好的同学结对,当有不懂得题目时主动请教;
根据自己的情况,主动找任课老师,请求帮助复习提高;
对于文科的学习是不少学生的弱点,背诵少是主要存在的问题,为此我们在每一个宿舍里安排或大家主动承担早起后叫醒同学起早读书的任务;
每个星期天下午的时间由各人自己安排复习。3、学风建设常规管理需改进地方。
严把作业关,让学生独立思考。作业是知识的实践,不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的障碍,对于作业,我准备让平时不能及时完成作业的同学,定时交作业,以帮助促进他们及时完成作业。
加强每周学生复习效果的检验。建立学生学习状况及时反馈联系制度,及时与任课老师交流课堂教学过程中的情况。4、退步学生后进生原因逐人分析。

田微成:数、理、化等理科比较差,主要是思维能力不够,很多简单的问题不能理解;
记忆力比较差,有的知识点前面会了,后面又忘,文科也有类似的情况,但该生学习比较勤奋,稍微弥补了一些不足。
杨东平:各门学科比较均衡,都在及格线上下,其中英语和数学物理相对差一些。这个同学学习也很勤奋,能学到如此已经是花了一定的功夫了,也有了较大的进步了!
田少雄:该同学基础较差,理解力较弱,但留级后能勤奋学习,敢于问问题,所以进步也很大,虽然成绩比较差,但他已经尽力了!进步也很大,今后如果能在各门功课上再努力一些,加强背诵和理解,一定还会有进步。
陈智武:成绩比较差,主要原因是学习努力不够,主要精力没有放到学习上,有偷懒的坏习惯,所以要对其加强学习目的性教育和珍惜时间的教育,争取她能利用最后的时间努力学习,争取有所进步!
退步学生:陈代斌和张义军退步的主要原因是由于上次考试时数学和英语比较差,他们为了在这次考试中能够考的好一些,就多花了一些时间,而在其他学科上少花了一些时间,导致其他学科的后退,应该说是学习方法上的失误,已经跟他们谈了。
另外,希望每一个老师都能注意控制一下作业的量,提高作业的效果,要知道老师布置的作业学生来不及做,他们只能选择抄!
三、考后班级管理中拟采取的措施
初三面临毕业,尤其是面临日益迫近的中考,学生的心理、思想、行为等方面具有一定的复杂性和特殊性,认真研究和分析学生的具体特点,采取有效的班级管理措施,对促进初三的教育教学质量起着重要作用。分析学情:
一、根据学生的学习情况,分为三种基本类型:1、信心型(在控学生):这部分学生有明确的目标、浓厚的学习兴趣,有良好的心理素质,基础扎实,学习能力强,成绩稳定,对中考充满信心。2、迷茫型(边缘学生):这部分学生有升上好高中的强烈愿望,但由于基础欠扎实,学习方法不当,成绩不稳定,导致思想波动大,当成绩下降时,表现消极,对升学感到迷茫。
3、放弃型(成绩较差学生):这部分学生基础太差,偏科现象严重,思想进入升学没有希望的误区,以致于成绩每况愈下,甚至自暴自弃。二、根据学生的日常表现,主要有四种不良心态:1、焦虑、浮躁的心态。
随着中考的迫近,初三学生的心理负荷不断加大,突出表现为焦虑、浮躁。主要原因是由于升学愿望强烈,急于提高成绩,结果欲速则不达,屡次出现现实与愿望脱节的矛盾,就产生了焦虑、浮躁心理情绪。这种心理在中等学生当中表现得较为突出,随成绩的波动,静不下心来,学习动力不足,影响了学习效果。如果这种心理成了气候,会影响到整个班级的学风、士气。
2、激动、暴躁的心态。
初三学生由于学习压力大,感情受到压抑,情绪容易激动,行为上表现得比较暴躁,有时会因小矛盾出现严重事件,既分散了师生的精力,又影响了班级的凝聚力,给班级管

理带来较大的困难。
3、寂寞、枯燥的心态。
由于学生学习、生活单调,缺少交流与沟通,一部分学生心理上呈现出寂寞、枯燥的心态,他们渴望与老师交流,希望从老师那获得安慰、鼓励。
管理措施:
1、因材施教,分层管理。
对待不同的学生采取不同的措施,针对那些自暴自弃的同学,指导他们端正学习态度,明确学习目标,适当降低学习要求,引导他们小台阶进步;
有针对性的重点扶持一部分中等学生,加强对他们的信心教育,帮助他们的弱科,使他们从思想和学习的误区中走出来;
引入竞争机制,激励成绩好的同学,不但勇于战胜对手,而且重在战胜自我、超越自我,树立更高的目标,成绩才能有所突破。
2、强化管理落实,
在发挥学生自我管理的基础上,自己要善于观察、善于调查,做到有布置就有检查,严格要求各类学生,及时进行阶段性总结,认真分析得失,避免班级工作中“盲点”和“空白点”的出现。在进行班级工作调查时,要善于捕捉时机、地点,例如考试前后、大休前后、早操前、饭后等,在特殊时间、特殊地点才会有特殊地发现。总之,班主任工作就是一个“勤”字:勤于和任课教师、学习委员、课代表交流,了解学生的上课、作业等情况;
勤于到宿舍走走,了解学生的休息和生活;
勤于到教室外看看,了解学生的自学情况等等。
调整学生的心态,积极疏导学生心理,因人因时并科学地对学生进行加压或减压,平衡学生心理。平常心态是学生正常发挥自己水平的重要保证。优秀学生总是很沉稳,不急不躁,专心学习,成绩居高不下,很重要的一点是拥有一颗平常心。教育学生明白“战略上藐视中考”,不要把中考渲染得太神秘,制造过度紧张的气氛;
同时“战术上重视中考”,要求学生认真学习,重视积累,以达到“厚积而薄发”。

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