2022年学校开学复课期间线上与线下教学衔接计划汇总【精选推荐】

下面是小编为大家整理的2022年学校开学复课期间线上与线下教学衔接计划汇总【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

学校开学复课期间线上与线下教学衔接计划汇总6篇

第1篇: 学校开学复课期间线上与线下教学衔接计划汇总

学校线上教学与线下教学衔接方案

疫情缓解开学课堂教学与线上教学衔接

　线上教学是当前防控疫情延期开学期间的一项特殊应急措施。没有开展新课程线上教学的，将实施“零起点”教学；
已开展新课程线上教学的，将认真进行串讲复习，在确保每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课程教学。对在重点疫情国家或地区不能按时返校或尚在隔离期的学生，将通过线上教学等方式，继续指导做好居家学习；
返校后通过专门的个别辅导，确保学生跟上教学进程。

　学校制定针对性强的摸底调研计划 开学返校后各校将对延迟开学期间学生居家学习情况进行逐一摸底和诊断，精准分析学情，区别不同年级、不同班级、不同学科情况，有针对性地制定教学计划，做好教学衔接。

各学校立即做好对学生线上学习效果检测的各项准备，原则上开学后周内完成检测并对测试结果进行详细分析，形成报告，以便对线上教学内容查漏补缺，及时调查开学后教学进度。

　摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接 学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：

第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。

　调研摸底基础上，对以下情况做好充分预案

第一、重视个别学生心理。特别是心理上烦躁或有逆反心理的学生，与家人协同做好必要的沟通和疏导工作！适当开展家访和个别化教育工作，多侧面了解少数学生的居家行为和网上言行，反复强调不网游、不传谣、不信谣、严禁发表错误言论！保证居家学习生活的思想和心理安全！ 第二、重视学生分化状况。学生学业分化不容乐观，有的源于不自律，有的由于基础问题。生源线度本来就长，在空中课堂梯度难以完全兼顾的情况下，这种分化更难避免！各班老师要回头看，逐一评估！对基础性重点和难点尽可能地在本班及时再补充讲解！及时复习，滚动练习！尽可能减轻这种分化！建议各年级教研组近日编印适当的基础滚动练习让学生巩固复习！

　第三、重视学习基础素养。双语阅读要跟上！英语听力训练和书面表达训练及讲评要跟上！语文作文训练及讲评要到位，推出一批线上范文和时评精品，同时上公众号！各科作业书写要严格要求！宁可做少些，也要更精致些！测试中优秀学生的低级错误要引起高度重视！

第2篇: 学校开学复课期间线上与线下教学衔接计划汇总

线上教学与线下教学衔接计划安排

本学期我们的授课内容是人教版高中化学必修二，共四章，目前我们已经进行到第三章第二节，假定未来两周以后会开学的话，为了更好的完成教学任务，特制定如下教学计划：

1、教学衔接：

线上授课的优点是很明显的，海量的素材，教学方式灵活多样，等等。但是对于。已经学习的知识掌握的情况，不能清楚的掌握。我们计划开学后，每周在进行新授课的同时抽出一课时进行章节检测，滚动进行，对学生必须掌握的知识点进行摸排，每个月进行一次章检测，通过检测，发现问题，再利用专题的形式，突击解决。

2、线上教学效果摸底评估：

在进行线上授课这一段时间，我们基本上每章后面都跟着章检测。具体做法如下：每章学习完以后，用一课时时间复习。接下来就是做章检测卷，限定时间45分钟，学生做完提交到家校本，教师批改打分，个别同学单独微信交流，指出存在的问题，并限时改正。在今后的线上授课中，我们仍将坚持这种方法，及时检测学生对基础知识的掌握情况。

3、个别同学一对一帮扶：

刚开始，学生家长都在家，在学生家长的监管下，学生大都能够保质保量的完成。随着复工、复产，很多家长都外出打工，家里只有爷爷、奶奶，对孩子的监管不严，有个别同学出现翘课，观看直播时间不够的现象。学校针对这种情况组织了一对一帮扶，跟他们“单线练习”，多鼓励，多督促，让学生把心放到学习上。

第3篇: 学校开学复课期间线上与线下教学衔接计划汇总

【复课衔接】初三道德与法治线上线下教学衔接具体计划

百年大计，教育为本。学生的学习关系到于家万户，关系到学生一生的发展，关系到社会的发展和进步。疫情无情人有情，寒假延期学习不延期，为了巩固寒假延期的网课的学习成果，保证开学后能在有限制时间内完成201 9—一2020学年度下学期的初三道德与法治学习任务，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本衔接计划。

一、指导思想

结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。

以党的教育方针为指针，以习总书记的“四有教师”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生社会主义的思想品质。以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。

二、基本情况

本班现有学生 人，其中男生 人，女生 人。经过本学期为期＊＊周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

这一届学生的学习也是很不平衡的，尖子生有，却很少，中等生不多，后进生占了大部分。很多学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习兴趣不高，整体综合素质不高。加之应对新型冠状病毒感染肺炎疫情，放假时间近三个月，学生的学习习惯，好的学习方式都有待重新养成。教学内容虽在＂停课不停学”线上学习中学过，但反馈回来信息不是很好，学生都来自农村，效果不是非常好！开学后还得重新再教、再学。

第4篇: 学校开学复课期间线上与线下教学衔接计划汇总

赵二小2019-2020学年第二学期开学衔接教学计划

根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。

一、确保教学质量，打造高效课堂

学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点:

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如;

2、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法;

3、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等;

4、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学

生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈;

二、重视班级文化，恢复学习状态

线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生.上课过程中缺乏主动性、参与性。另外,容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。

三、教师要了解学生状况，做好知识衔接

首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况;

其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法;最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

四、做好课后辅导工作

学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。

五、管理工作常抓不懈

1、抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的西沃保护意识与能力。

2、做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。

3、加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。

根据_上级文件要求,在延迟开学期间广泛开展了线上教学服

务,为做到与开学后教学的有效衔接,使开学后学校的教育教学

工作能够更加顺利有序的开展,保证教学质量,结合我校实际制

定了如下衔接教学计划:

一、正确引领，合理过度

学校成立以刘玉庆校长为组长、以教导副主任刘艳为副组长

以及教研组长、任课教师参与的学科教研组,认真研讨,积极备

课,并且要求做到以下几点:

1提前一-周做好学生作业状况汇报,综合每周上报的学生网上学习和生活情况汇总表,摸清未参与线上学习的学生对象与人数,及延期返校学生对象与人数，了解学情。

2.根据上级要求,坚持“零起点”教学,合理安排教学进度,防止因赶教学进度加重学生课业负担。

3.做到全员掌握,针对学情做好开课和延期返校学生个体补学计划。

4.开学前一-周,召开教研组长会,把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心。指导教师要结合线上作业反馈和答疑情况,做好统计分析。

5.利用平日收集数据,各学科教师要做好统计,表扬"居家学习”优秀学生。

6.加强班级管理,各学科任课教师形成合力,充分结合疫情的课程资源,预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一 课。

7.把握教学节奏,开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成,让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态,以最佳状态进入线下学习。

8.各学科要梳理线上教学内容,结合班级实际精准分析学情,对学生在线学习质量进行诊断性评估。结合作业情况发现问题，调整教学内容,重新制订学科学期教学计划。

9.对未进行网.上学习的贫困学生实行一对一的个别化辅导工作,对延期返回学生,开展与返校生同步的视频教学,有所在班级的任课教师录制视频授课。

10.帮助学生尽快恢复学习状态。通过开展同桌互助、优生，展示、小组合作等学习活动, 激发学生在轻松愉悦中交流互动。

三、家校合作,共同提高.

11.开学前,孩子要在家长的指导下,按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活,为开学做好准备。

12.开学后,家长要严格控制学生使用电子产品的时间,防止孩子对电子产品形成依赖,保护孩子的视力。

13.家长要积极与班主任、任课教师取得联系,反馈孩子居家学生生活状况,合力做好孩子开学后学习与生活的适应。

14上学后,要取得家长的配合,按部就班地完成家庭作业。

赵二小线上教学与返校开学的教学衔接计划

突如其来的疫情，改变了教与学的形式，但改变不了孩子们的向学之心，也改变不了教师教书育人的初衷。在古冶区教育局的安排部署下，各校优秀教师用爱心、用责任心、用专业知识为我们架起一座“空中课堂”的桥梁，让师生得以隔空相聚、共促成长。

为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，做好线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，确保每一个学生的成绩不因疫情影响而落下。结合学校实际特制定了如下的开学衔接教学计划：

一、压实三个层面的责任

1、校级领导：统筹安排教学衔接工作。

2、教学主任：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。

3、班主任、科任教师：做好班级学生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成本班、本学科教学衔接的计划，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。

二、开好三个层面的会议

1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。

2、开学前一-周,召开教研组长会,把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心。指导教师要结合线上作业反馈和答疑情况,做好统计分析。

3、制定开学第一周教学衔接计划，上好学生的复习指导课。

三、做好三个层面的衔接

1、教学衔接：

教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。

每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。

做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；
继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；
充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。

2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。

3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。

二、做好三个层面的线上学习学业检测。

1、全校统一组织一至六年级语文、数学，三至六年级英语的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。

2、年级组织重点学科的抽测考试。

3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。

通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。

五、做好三个层面的督导：

1、教导处：加强卫生、纪律管理

2、年级：加强学习习惯养成

3、教务处：加强课堂巡视、作业检查

第5篇: 学校开学复课期间线上与线下教学衔接计划汇总

新一学期即将到来，我们的工作也将辞旧迎新，在原有的基础上迎接新的挑战。疫情无情人有情，寒假延期学习不延期，为了巩固寒假延期的网课的学习成果，保证开学后能在有限制时间内完成本学年度下学期的学习任务，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定以下衔接计划，确保每位同学能顺利、轻松的过渡。

一、根据线上学习学业检测进行复习

疫情期间，学生在家进行了前六个单元的线上学习，需要重点监测学生知识掌握情况及是否存在两极分化严重的问题。有针对性的做好线上学习内容的小测试。通过测试，精准指导后面教学的开展。要对学生进行查缺补漏，把线上教学的知识进行系统的整理与展示。特别注重个别学生的辅导，使学生能够充分的进行过渡。其次对于新知开始教授不易过快，避免寒假时间个别学生的生活习惯与学习习惯懒散，应注意引导学生尽快进入学校生活。三要与学生多加交流，多关注学生的状态。

二、尽快恢复学习状态

线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。

三、本册教材分析

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材继续以专题组织单元；
设计了八个专题。他们分别是：可爱的生灵；
寓言故事；
中华优秀传统文化、观察与发现；
感受童年生活的丰富多彩；
奇妙的世界；
有趣的故事。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。

四、具体措施

结合教学目标和教学重难点，将会进行以下具体措施：

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，在阅读教学过程中完成识字任务。

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。    4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机。

9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生，重点辅导学困生。

疫情无情，但我们有爱。我们要用我们的热情与精力去包容爱护每一个学生。做好线上与线下教学的衔接，发挥各自的长处，做到停课不停学，认真完成本学期的任务!

第6篇: 学校开学复课期间线上与线下教学衔接计划汇总

线上教学与线下教学衔接工作计划

目前疫情形势持续好转，广大师生家长翘首以盼得开学脚步正铿锵有力地走来。然而，一旦开学，许多困惑必定迎面而来，对于教师和学生来说，最为纠结得莫过于——线上教学和线下教学怎样有效斜街过渡为了开学后教学工作的顺利开展，帮助学生巩固线上所学，快速进入线下学习的状态，特制定如下计划：

1、学情分析

班级上学期共有学生56人，这56人均能通过家里的手机、电视等设备按时完成线上课程的学习，线上网课结束后，我们每天上午10：30在班级微信群进行答疑辅导，并在答疑辅导的过程中，根据本班级的实际情况，对当日所学的重点进行强调并做适当的补充。虽然，线上教学方式确实十分新颖，对教师和学生来说都是第一次，很新奇。但是，无法做到人人监管。在课堂教学环节中，不能像平时课堂那样随时提问，随时解决，教师也不能根据学生的眼神等表现来判断学生有没有听懂，有没有掌握。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。所以，在班级微信群辅导的过程中，我会不定时的进行点名提问，以确保学生在线。

线下，我会结合上课的内容给学生布置线下作业，并让学生按照要求上传到微信的“每日交作业”小程序里，学生上传之后，我再一一批改。虽然这样可以有针对性的对每个学生的作业进行点评，但是作业的上交率却不如从前，每天能够按时交作业的大概有80%左右，这80%按时上交作业的同学，能够及时订正的不到50%。总的来说不尽人意。

2、教学措施

鉴于学生线上学习效果的不确定性，所以开学回到学校以后，不急于上新课。回校后，可以通过小测试、听写等方法检测知识点掌握的情况，要实行“零起点”式的教学，统筹安排教学计划，从而使课堂教学和“听课不停学”期间的网课学习的有效衔接。

1、准确把握教学起点：

通过测试、查看线上学习的笔记、线上学习的作业、背诵、默写、听写等方法，了解学生已知什么、未知什么，学生想知道什么，能知道什么，存在什么问题等等，及时准确找准学生们的“零起点”。帮助学生找出自己学习的薄弱环节、疏漏之处。老师要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性问题。教师要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的不足之处，分析产生问题的原因，在老师和同学的帮助下找到解决问题的方法。

2、根据教学起点，多样化教学：

对于班级学生掌握情况比较好的同学，可以将新科与旧知巩固讲解并行；
对于班级内学生掌握不好的同学，用班内统一教学与课后补学同时进行的方法；
对于部分学习困难、独立性自觉性较弱的同学，以及留守儿童、防疫一线子女等特殊情况的同学，要给予特别辅导进行补救。

3、关注学生的思维发展

线上学习的过程中，缺乏老师的监督和面对面的引导，以及学生与学生之间的讨论与帮助，学生在学习的过程中往往缺乏独立思考的空间，存在“知其然而不知其所以然”的情况。所以，回校后，要帮助学生建立起知识与知识之间的内在联系，建构属于自己的知识网络，培养学生良好的思维品质。

4、关注实践训练的顺承

线上教学因为时空限制，学生“听”的较多，“说”“读”“写”相对于线下学习相对较少。因此，在教学衔接中要注重“说”“读”“写”的实践训练。重点培养学生“听说读写”的能力，像口语交际、习作等板块的内容可以整合在一起进行巩固复习。

3、立德树人，上好开学第一课

1、要上好立德树人思想政治课，充分挖掘抗疫故事、抗疫英雄事迹，把全党全国在战“疫”的伟大实践和涌现出的先进典型、英雄人物、感人事迹，作为爱国主义教育的鲜活题材，让孩子们在开学第一课中学习和感悟：为了能尽快终结疫情，国家和社会付出了怎样巨大的代价，有多少冲在一线的医务工作者付出生命的代价，这是最好的人与自然，人与人之间的教育。

2、要上好疫情防控科普课，引导学生正确认识疫情、理性看待疫情，利用班队会等开展战疫主题的班会等，提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命的重要意义。

在提前做好开学教学准备的同时，应通过与家人、朋友、同事、同行交流的方式，调整自己的情绪状态，以便以全新的精神面貌迎接开学。我们要相信自己定能够适应并战胜这些困难。